初中生情绪调节能力对心理状态、学业成就影响的研究

发布时间：2021-02-25 20:31

　　研究采用随机抽样的方法,从河北承德第一中学南校区、河北民族师范学院附属中学抽取了325名初中学生作为样本,采用《中学生心理素质量表》《状态-特质焦虑问卷（STAI）》进行测量,并对数据进行统计分析。结果显示:（1）初中生情绪调节能力与S-AI和T-AI存在显著相关;（2）情绪调节能力与学业成就存在显著相关;（3）学业成绩处于中等水平的学生情绪调节能力较差。 

【文章来源】：河北民族师范学院学报. 2019,39(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究内容
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 状态-特质焦虑问卷（STAI）
        2. 中学生心理素质量表
    （三）研究步骤
三、结果分析
    （一）情绪调节能力与S-AI和T-AI有显著性相关。
    （二）情绪调节能力与学习能力有显著正相关。
    （三）学习成绩处于中等水平的学生,其情绪调节能力弱于学习成绩两端的学生。
四、分析与讨论
    （一）情绪调节能力与S-AI和T-AI有显著性相关。
    （二）情绪调节能力与学习能力有显著性相关,并且对其产生正向影响。
    （三）学习成绩处于不同水平的学生,情绪调节能力不同。
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生无聊倾向与情绪调节对学习倦怠的影响[J]. 黄凯乐.  科学咨询（科技·管理）. 2018(08)
[2]初中学生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩关系的研究[J]. 陈四光,余仙平,朱荣,安献丽.  教育学术月刊. 2015(10)



本文编号：3051541