微信信息焦虑的量表开发与应用
发布时间：2021-03-24 18:47
网络环境下,微信作为社交工具对社会生活的渗透越来越深入,在便利生活的同时也成为焦虑的来源之一。文章采用访谈法、问卷调查法,编制微信信息焦虑量表,量表包括信息检索焦虑、信息质量焦虑、信息处理焦虑、信息安全焦虑、信息依赖焦虑、信息缺失焦虑六个维度,应用该量表测试大学生微信信息焦虑水平的适用性。调查结果表明,大学生普遍存在多种复合型微信信息焦虑,自我认知层次的信息焦虑低于实际信息焦虑状况,其中微信的信息质量最容易引发信息焦虑感。文章为微信信息焦虑问题的测量提供参考,呼吁全社会关注由信息引发的微信用户心理健康问题。
【文章来源】：图书馆论坛. 2019,39(09)北大核心CSSCI
【文章页数】：11 页
【部分图文】：
量表编制过程
◎2019年第9期◎3.2编写测验计划通过回顾以往关于信息焦虑的研究成果，结合信息社会下微信平台的特点，将测量目标进行分解(图2)，编制双向细目表(表2)。为使本量表的测验更具代表性和实践型，理论结构符合微信平台的信息环境，本研究采取开放式问卷与访谈相结合的方式以获得微信信息焦虑量表的编制和实践依据。首先对10名在校大学生进行关于微信信息体验的深度访谈，对另外30名大学生进行了微信使用焦虑的开放式问卷调查，调查对象包括中国人民大学、北京大学、北京航空航天大学等高校，年级涵盖本科生、研究生，了解他们在微信使用过程中可能产生信息焦虑的方面。访谈以及开放式调查问卷结果显示，这40名大学生大多存在微信信息焦虑状况，且这些焦虑表现在以下方面：微信信息安全、信息质量、信息数量、微信检索功能以及个人信息素养等。本文将访谈和调研结果中的具有代表性的高频语句用于建构量表项目库，具体情况见表3。3.3项目编制与初测微信信息焦虑量表的项目来源主要有三个：一是在相关的焦虑或信息焦虑量表中抽取符合微信平台的项目，参考相关量表及相关论文包括IAS编制量表、图书馆焦虑量表、汉密尔顿焦虑量表、网络接触与信息焦虑研究等；二是利用访谈及问卷调查问卷结果组成的项目库，从中选取高频描述性语句用于编制量表题目；三是在微信、QQ、微博等社交媒体的新闻和关注热点中查找有关微信信息焦虑的内容，选取与大学生学习、生活密切相关的表述对量表项目加以补充。比如，2016年“人民网”微信公众号关于微信信息的50篇推送文章中，80%涉及微信信息焦虑问题，包括对“朋友圈点赞”“微信信息搜索”等问题的分析。依据上述内容对量表中的项目进行补充、删除、修改后，形成了包含30个项目的初始微信
胤治龇ń?薪峁剐Ф鹊募?验，主要是因子分析，分析各因素之间以及各因素与总量表之间的相关性。各因素之间相关系数不高，各因素与总分的相关高于相互之间的相关，说明各因子既有不同，但又测量的是统一心理特征，量表的内部结构一致性良好。4研究发现通过调查大学生使用微信时间发现：低于1小时的仅占12.97%，3小时以上的占43.04%。由此可见，现在微信在大学生中被普遍使用，每天花费在微信上的时间越来越多，使用强度远高于微信用户2018年的平均水平。这也是我们关注大学生群体微信信息焦虑的现实基础，微信使图3样本每天使用微信时间图理论研究87
【参考文献】：
期刊论文
[1]认知负荷视角下社交媒体用户倦怠及消极使用行为研究——以微信为例[J]. 李旭,刘鲁川,张冰倩. 图书馆论坛. 2018(11)
[2]577例大学生碎片化信息焦虑量表编制[J]. 危佳艳,夏结,李国强. 中国健康心理学杂志. 2018(04)
[3]移动社交媒体环境下用户错失焦虑症（FoMO）的研究回顾与展望[J]. 赵宇翔,张轩慧,宋小康. 图书情报工作. 2017(08)
[4]大学生网络信息焦虑影响因素分析[J]. 王星. 西安邮电大学学报. 2017(01)
[5]社会支持对信息焦虑与社交焦虑的调节作用[J]. 王宴庆,夏瑞雪. 中国健康心理学杂志. 2015(09)
[6]大学生信息焦虑与网络依赖的关系研究[J]. 韦耀阳. 情报科学. 2014(11)
[7]信息焦虑量表的修订[J]. 程文英,曹锦丹,卢时雨. 情报科学. 2014(01)
[8]微博用户的情绪焦虑及其应对[J]. 宋伟. 新闻传播. 2013(05)
[9]高校学生网络接触与信息焦虑实证研究[J]. 刘根勤,曹博林. 中国青年研究. 2012(09)
[10]试议大学生信息焦虑问题与解决对策[J]. 张驰,王其华. 北京教育(德育). 2012(Z1)
硕士论文
[1]高校学生信息焦虑影响因素分析及模型构建[D]. 曹刚.吉林大学 2011
本文编号：3098207
【文章来源】：图书馆论坛. 2019,39(09)北大核心CSSCI
【文章页数】：11 页
【部分图文】：
量表编制过程
◎2019年第9期◎3.2编写测验计划通过回顾以往关于信息焦虑的研究成果，结合信息社会下微信平台的特点，将测量目标进行分解(图2)，编制双向细目表(表2)。为使本量表的测验更具代表性和实践型，理论结构符合微信平台的信息环境，本研究采取开放式问卷与访谈相结合的方式以获得微信信息焦虑量表的编制和实践依据。首先对10名在校大学生进行关于微信信息体验的深度访谈，对另外30名大学生进行了微信使用焦虑的开放式问卷调查，调查对象包括中国人民大学、北京大学、北京航空航天大学等高校，年级涵盖本科生、研究生，了解他们在微信使用过程中可能产生信息焦虑的方面。访谈以及开放式调查问卷结果显示，这40名大学生大多存在微信信息焦虑状况，且这些焦虑表现在以下方面：微信信息安全、信息质量、信息数量、微信检索功能以及个人信息素养等。本文将访谈和调研结果中的具有代表性的高频语句用于建构量表项目库，具体情况见表3。3.3项目编制与初测微信信息焦虑量表的项目来源主要有三个：一是在相关的焦虑或信息焦虑量表中抽取符合微信平台的项目，参考相关量表及相关论文包括IAS编制量表、图书馆焦虑量表、汉密尔顿焦虑量表、网络接触与信息焦虑研究等；二是利用访谈及问卷调查问卷结果组成的项目库，从中选取高频描述性语句用于编制量表题目；三是在微信、QQ、微博等社交媒体的新闻和关注热点中查找有关微信信息焦虑的内容，选取与大学生学习、生活密切相关的表述对量表项目加以补充。比如，2016年“人民网”微信公众号关于微信信息的50篇推送文章中，80%涉及微信信息焦虑问题，包括对“朋友圈点赞”“微信信息搜索”等问题的分析。依据上述内容对量表中的项目进行补充、删除、修改后，形成了包含30个项目的初始微信
胤治龇ń?薪峁剐Ф鹊募?验，主要是因子分析，分析各因素之间以及各因素与总量表之间的相关性。各因素之间相关系数不高，各因素与总分的相关高于相互之间的相关，说明各因子既有不同，但又测量的是统一心理特征，量表的内部结构一致性良好。4研究发现通过调查大学生使用微信时间发现：低于1小时的仅占12.97%，3小时以上的占43.04%。由此可见，现在微信在大学生中被普遍使用，每天花费在微信上的时间越来越多，使用强度远高于微信用户2018年的平均水平。这也是我们关注大学生群体微信信息焦虑的现实基础，微信使图3样本每天使用微信时间图理论研究87
【参考文献】：
期刊论文
[1]认知负荷视角下社交媒体用户倦怠及消极使用行为研究——以微信为例[J]. 李旭,刘鲁川,张冰倩. 图书馆论坛. 2018(11)
[2]577例大学生碎片化信息焦虑量表编制[J]. 危佳艳,夏结,李国强. 中国健康心理学杂志. 2018(04)
[3]移动社交媒体环境下用户错失焦虑症（FoMO）的研究回顾与展望[J]. 赵宇翔,张轩慧,宋小康. 图书情报工作. 2017(08)
[4]大学生网络信息焦虑影响因素分析[J]. 王星. 西安邮电大学学报. 2017(01)
[5]社会支持对信息焦虑与社交焦虑的调节作用[J]. 王宴庆,夏瑞雪. 中国健康心理学杂志. 2015(09)
[6]大学生信息焦虑与网络依赖的关系研究[J]. 韦耀阳. 情报科学. 2014(11)
[7]信息焦虑量表的修订[J]. 程文英,曹锦丹,卢时雨. 情报科学. 2014(01)
[8]微博用户的情绪焦虑及其应对[J]. 宋伟. 新闻传播. 2013(05)
[9]高校学生网络接触与信息焦虑实证研究[J]. 刘根勤,曹博林. 中国青年研究. 2012(09)
[10]试议大学生信息焦虑问题与解决对策[J]. 张驰,王其华. 北京教育(德育). 2012(Z1)
硕士论文
[1]高校学生信息焦虑影响因素分析及模型构建[D]. 曹刚.吉林大学 2011
本文编号：3098207
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