正字法信息对发展性阅读障碍儿童图表阅读的影响：来自眼动的证据

发布时间：2021-04-04 00:57

　　旨在考察正字法信息在发展性阅读障碍儿童图表阅读中的作用,利用眼动仪记录汉语发展性阅读障碍组儿童与年龄匹配阅读正常组儿童图表阅读过程中的眼动数据。实验1控制了图表复杂度和问题难度,结果发现,复杂问题的正确率、单个试次总用时、总注视时间、注视次数的组间差异显著;实验2用图像替代图表中的正字法信息,结果发现,将柱状图的x轴和图例以图像形式表示（消除柱状图中的正字法信息）时,阅读障碍组与阅读正常组阅读成绩无显著差异。结果提示,正字法信息阻碍了发展性阅读障碍儿童的图表阅读。 

【文章来源】：心理科学. 2020,43(01)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 引言
2 实验1
    2.1 研究对象
    2.2 实验材料
    2.3 实验设计
    2.4 实验仪器及程序
    2.5 兴趣区的划分
    2.6 结果与分析
3 实验2
    3.1 研究对象
    3.2 实验材料
    3.3 实验设计
    3.4 实验仪器及程序
    3.5 兴趣区的划分
    3.6 结果与分析
4 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]发展性阅读障碍亚类型研究进展[J]. 孟泽龙,张逸玮,毕鸿燕.  心理发展与教育. 2017(01)
[2]汉语阅读障碍的语音加工及正字法加工缺陷的实验研究[J]. 王晓辰,李清,邓赐平.  心理科学. 2014(04)
[3]汉语发展性阅读障碍儿童的快速命名与正字法加工技能[J]. 赵婧,毕鸿燕,杨炀.  中国心理卫生杂志. 2012(01)
[4]汉语阅读困难儿童认知特征研究[J]. 张承芬,张景焕,常淑敏,周晶.  心理学报. 1998(01)
[5]瑞文标准推理测验在我国的修订[J]. 张厚粲,王晓平.  心理学报. 1989(02)



本文编号：3117423