基于建构主义理论的“普通心理学”教学设计

发布时间：2021-04-10 18:45

　　基于建构主义学习理论进行"普通心理学"教学设计:（1）基于"问题"的启发式教学;（2）穿插"活动"式教学;（3）使用视频材料的形象式教学;（4）安排小组作业的讨论式教学。最终目标是让学生掌握扎实的普通心理学基础知识,培养其对心理学专业的学习兴趣。 

【文章来源】：科教导刊(上旬刊). 2019,(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 建构主义理论
2“普通心理学”教学设计
    2.1 基于“问题”进行启发式教学, 激发学生思考
    2.2 穿插“活动”教学, 让学生感同身受
    2.3 使用视频材料, 让学生产生具象
    2.4 安排小组作业, 组织课堂讨论, 让学生自主学习
3 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义理论对高校普通心理学教学模式改革的启示[J]. 孙桂芹.  兵团教育学院学报. 2012(05)
[2]普通心理学教学反思与实践[J]. 田浩.  河西学院学报. 2011(03)
[3]建构主义理论对高校教学改革的意义和启示[J]. 禹实.  中国劳动关系学院学报. 2007(05)
[4]“普通心理学”教学新探索[J]. 寇彧,陈宝国.  高等理科教育. 2007(01)
[5]从传统教学观到建构主义教学观——两种教学观指导下的英语教学对比研究[J]. 王湘玲,宁春岩.  外语与外语教学. 2003(06)
[6]建构主义理论与教学改革——建构主义学习理论综述[J]. 温彭年,贾国英.  教育理论与实践. 2002(05)



本文编号：3130150