高中生未来时间洞察力、成就目标定向与学业自我妨碍的关系研究

发布时间：2021-05-09 05:47

　　未来时间洞察力是个体对未来时间的认知、体验和行动倾向的一种人格特质;成就目标定向是指学生对自己的学业任务和学业成就的原因和目的的认知,是认知、情感和行为的综合特征;学业自我妨碍是指在学校和课堂能力评价的典型情况下,学生提前设置障碍,避免可能出现的负面结果,为潜在的失败提从前准备合理借口的行为。本研究的目的是了解高中生未来时间洞察力、成就目标定向和学业自我妨碍的特点和现状,并进一步探讨三者之间的关系,从而为学生在教育实践中减少学业自我妨碍行为提供针对性的建议。本研究采用未来时间洞察力量表、四分成就目标定向量表和中学生学业自我妨碍问卷,对黑龙江省的四所高中504名学生进行了调查。研究结果为:第一,在未来时间洞察力方面,女生的未来计划维度得分显著高于男生;父母教育程度为本科及以上的高中生,其未来计划维度与未来清晰维度显著高于父母教育程度为高中及以下的学生;低年级学生在未来消极与未来迷茫维度上显著高于高三学生,在未来积极、未来清晰与未来计划维度上显著低于高三学生。第二,在成就目标定向方面,对于成绩趋近维度,女生显著高于男生,城镇学生显著高于农村学生,独生子女显著高于非独生子女;在掌握趋近、成绩... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题提出
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
2 国内外研究综述
    2.1 未来时间洞察力
        2.1.1 未来时间洞察力的定义
        2.1.2 未来时间洞察力的理论基础
        2.1.3 未来时间洞察力的结构
        2.1.4 未来时间洞察力的测量
        2.1.5 未来时间洞察力的相关研究
    2.2 成就目标定向
        2.2.1 成就目标定向的定义
        2.2.2 成就目标定向的理论基础
        2.2.3 成就目标定向的测量工具
        2.2.4 成就目标定向的相关研究
    2.3 学业自我妨碍
        2.3.1 学业自我妨碍的定义
        2.3.2 学业自我妨碍的理论基础
        2.3.3 学业自我妨碍的测量
        2.3.4 学业自我妨碍的相关研究
    2.4 未来时间洞察力、成就目标定向与学业自我妨碍的关系
        2.4.1 未来时间洞察力与成就目标定向的关系研究
        2.4.2 未来时间洞察力与学业自我妨碍的关系研究
        2.4.3 成就目标定向与学业自我妨碍的关系研究
3 研究设计
    3.1 研究目的与研究假设
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究假设
    3.2 研究内容与研究对象
        3.2.1 研究内容
        3.2.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 未来时间洞察力量表
        3.3.2 四分成就目标定向量表
        3.3.3 中学生学业自我妨碍问卷
4 研究结果
    4.1 高中生未来时间洞察力的总体特征与人口学变量分析
    4.2 高中生成就目标定向的总体特征与人口学变量分析
    4.3 高中生学业自我妨碍的总体特征与人口学变量分析
    4.4 高中生未来时间洞察力,成就目标定向与学业自我妨碍的相关分析
    4.5 中介作用分析
    4.6 共同方法偏差检验
5 分析与讨论
    5.1 高中生未来时间洞察力
    5.2 高中生成就目标定向
    5.3 高中生学业自我妨碍
    5.4 高中生未来时间洞察力,成就目标定向和学业自我妨碍的关系
        5.4.1 高中生未来时间洞察力和成就目标定向的关系
        5.4.2 高中生成就目标定向和学业自我妨碍的关系
        5.4.3 高中生未来时间洞察力和学业自我妨碍关系
        5.4.4 成就目标定向的中介作用讨论
6 教育建议
7 创新与展望
    7.1 创新之处
    7.2 不足之处
结论
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢



本文编号：3176741