大学生父母教养方式与拒绝敏感性的相关研究 ——以人格为中介

发布时间：2021-06-14 14:55

　　拒绝敏感性是指个体焦虑地预期了他人行为中的拒绝,并且对拒绝易感且过度反应的一种倾向,由对拒绝的焦虑程度和对接纳的预期程度两个维度构成。个体的拒绝敏感性能够处于一个合理的程度是保持良好人际关系的关键,影响个体拒绝敏感性的因素众多,本文尝试选取父母教养方式与人格两个常见变量探讨与之的关系。有相关研究表明父母教养方式和人格与拒绝敏感性有一定的内在联系,本研究选取大学生为研究对象,通过比较成熟的测量工具,直接探讨大学生的父母教养方式、人格与拒绝敏感性三者的相关关系。从重庆市的重点本科、一般本科、民办本科和专科高校中分层抽取五所大学,从大一到硕士研究生各年级阶段中随机抽取400名被试,以《大五人格问卷》、《父母教养方式问卷》和《大学生拒绝敏感性问卷》为测量工具施测,回收问卷392份,回收率为98%,其中包含有效问卷377份,有效率为96%,利用SPSS20.0进行数据分析,主要得出以下结论：1.大学生拒绝敏感性特征：对接纳的预期程度得分明显高于对拒绝的焦虑程度；性别在对拒绝的焦虑程度和拒绝敏感性的得分上差异不显著,在对接纳的预期程度上女生得分高于男生；拒绝敏感性得分从大一到大四递增,硕士略有下降... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
问题的提出
1 文献综述
    1.1 关于拒绝敏感性的研究
        1.1.1 拒绝敏感性的含义
        1.1.2 拒绝敏感性的相关理论
        1.1.3 拒绝敏感性的测量
    1.2 关于父母教养方式的研究
        1.2.1 父母教养方式的含义
        1.2.2 父母教养方式的分类
        1.2.3 父母教养方式的测量
    1.3 关于人格的研究
        1.3.1 人格的含义
        1.3.2 人格的相关理论
        1.3.3 人格的测量
    1.4 关于拒绝敏感性和人格的相关研究
    1.5 关于拒绝敏感性和父母教养方式的相关研究
    1.6 关于父母教养方式和人格的相关研究
    1.7 本研究的意义
        1.7.1 理论意义
        1.7.2 实践意义
2 研究设计
    2.1 研究对象
    2.2 研究目的
    2.3 研究方法
        2.3.1 研究工具
        2.3.2 数据统计与分析方法
3 研究结果
    3.1 大学生拒绝敏感性的特征
        3.1.1 大学生拒绝敏感性的基本特征
        3.1.2 大学生拒绝敏感性的性别差异特征
        3.1.3 大学生拒绝敏感性的年级、地域、专业科类差异特征
        3.1.4 大学生拒绝敏感性的自我评价和自我外貌评价差异特征
    3.2 大学生父母教养方式的特征
        3.2.1 大学生父母教养方式的基本特征
        3.2.2 大学生父母教养方式的性别差异特征
        3.2.3 大学生父母教养方式的地域差异特征
        3.2.4 大学生父母教养方式的是否为留守儿童差异特征
    3.3 大学生人格的特征
        3.3.1 大学生人格的基本特征
        3.3.2 大学生人格的性别差异特征
        3.3.3 大学生人格的地域差异特征
        3.3.4 大学生人格的年级差异特征
    3.4 拒绝敏感性、人格、父母教养方式的相关性分析
        3.4.1 拒绝敏感性及其两个维度与父母教养方式的相关性分析
        3.4.2 拒绝敏感性及其两个维度与人格各维度的相关性分析
        3.4.3 父母教养方式和人格的相关性分析
    3.5 拒绝敏感性与父母教养方式及人格的回归分析
        3.5.1 拒绝敏感性和父母教养方式的回归分析
        3.5.2 拒绝敏感性和人格的回归分析
    3.6 大学生人格在父母教养方式和拒绝敏感性之间的中介效应检验
4 讨论与结论
    4.1 大学生拒绝敏感性、父母教养方式和人格的基本状况
        4.1.1 大学生拒绝敏感性的基本状况
        4.1.2 大学生父母教养方式的基本状况
        4.1.3 大学生人格的基本状况
    4.2 大学生父母教养方式、人格和拒绝敏感性的关系特点
        4.2.1 大学生父母教养方式和拒绝敏感性的关系特点
        4.2.2 大学生人格和拒绝敏感性的关系特点
        4.2.3 大学生人格和父母教养方式的关系特点
    4.3 人格在父母教养方式和拒绝敏感性之间的部分中介作用
    4.4 研究不足
    4.5 今后研究建议
参考文献
附录：本研究所用问卷
致谢
发表论文及获奖情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]父母教养方式与社交焦虑的关系:拒绝敏感性、成人依恋的中介效应[J]. 李媛媛,杨晓慧,张林.  中国健康心理学杂志. 2013(03)
[2]大学生拒绝敏感性问卷的中文版修订[J]. 赵艳林,李文涛,张林.  中国健康心理学杂志. 2012(11)
[3]大五人格问卷的结构效度分析[J]. 周洁.  社会心理科学. 2010(01)
[4]“大五”人格模型及其应用介绍[J]. 李静静.  洛阳师范学院学报. 2006(02)
[5]中介效应检验程序及其应用[J]. 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云.  心理学报. 2004(05)
[6]大学生人格偏离的评定与父母养育方式关系[J]. 孙建功,刘秀芬,杜鹃,徐焕章,崔惠民.  疾病控制杂志. 2003(04)
[7]家庭教养方式研究进程透视[J]. 陈陈.  南京师大学报(社会科学版). 2002(06)
[8]大学生的人格塑造与家庭关系的研究[J]. 孔庆蓉.  机械工业高教研究. 2001(03)
[9]中学生人格偏离与父母养育方式及相关因素的研究[J]. 黄悦勤,云淑梅,石立红,张桂芝,许又新.  中国心理卫生杂志. 2000(02)
[10]Olweus儿童欺负问卷中文版的修订[J]. 张文新,武建芬.  心理发展与教育. 1999(02)

硕士论文
[1]跨群体友谊对降低孤儿身份拒绝敏感性的促进作用[D]. 尹丽莉.沈阳师范大学 2013
[2]社交拒绝对个体心理反应的影响:拒绝敏感性的调节作用[D]. 赵艳林.宁波大学 2012
[3]大学生人格、主观幸福感与感戴的关系研究[D]. 王华云.曲阜师范大学 2012
[4]大学生父母教养方式、人格与道德敏感性的关系研究[D]. 徐桂云.河北师范大学 2011
[5]初中生拒绝敏感性的测量及其发展特点[D]. 秦山云.沈阳师范大学 2011
[6]拒绝敏感性的相关性研究[D]. 李霞.江西师范大学 2007
[7]父母教养方式问卷的初步编制[D]. 龚艺华.西南师范大学 2005



本文编号：3230067