高校应用心理学专业学校心理辅导课程教改实践：基于建构主义的视角

发布时间：2021-07-11 09:26

　　当前中国急需心理学专业应用型的高素质人才,这依托于高校应用心理学专业人才培养的质量。本教改实践鉴于过往传统心理学教学过于强调以教师为中心的问题,从建构主义理论的视角,通过文献研究和实地调查,着重从设计符合现代实际的中小学生心理需求的教学内容,设置心理辅导实践和科学研究两大模块的真实情境教学设计,采用合作学习、抛锚式、自主学习、翻转课堂等多种教学方法和注重解决真实问题的实践能力的教学评价系统等4个方面进行教学改革。期望摸索出提升高校应用心理学专业人才培养质量的课程教学改革模式。 

【文章来源】：心理月刊. 2020,15(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 教学内容的更新
2 教学设计的调整
3 教学方法的补充
4 学生成绩评价的完善


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学心理健康教育的师资建设现状及展望[J]. 黄喜珊,郑希付.  中小学心理健康教育. 2018(09)
[2]翻转课堂的理念、演变与有效性研究[J]. 张萍,DING Lin,张文硕.  教育学报. 2017(01)
[3]新手—熟手—专家型教师心理特征的比较[J]. 连榕.  心理学报. 2004(01)
[4]从建构主义观点论课堂教学评价[J]. 张春莉.  教育研究. 2002(07)
[5]基于问题学习对教学改革的启示[J]. 刘儒德.  教育研究. 2002(02)
[6]建构主义学习观要义评析[J]. 陈琦,张建伟.  华东师范大学学报(教育科学版). 1998(01)
[7]建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J]. 何克抗.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(05)



本文编号：3277818