大学生情绪平衡、情绪调节自我效能感与智能手机成瘾的关系及干预研究

发布时间：2021-07-23 01:42

　　鉴于目前在大学生群体当中,由于课业、生活、人际关系等方面存在较大的压力导致许多大学生在情绪表达和调节出现了一些问题,那么一部分大学生由于情绪的问题而导致对于智能手机产生冲动性使用,即智能手机成瘾的问题。这一现象也是现在社会比较关注的问题。本研究从大学生们日常情绪的角度出发,测量其日常情绪的相对状态,智能手机成瘾的程度以及情绪调节自我效能感总分（RES）这三个变量,探索大学生群体情绪平衡与智能手机成瘾之间的关系,了解这两个变量之间的内部影响机制如何,以及验证RES在其关系当中是否存在中介作用,最终形成一个完整的影响模型。在模型的基础上并实施了团体干预,一方面从实践上验证该模型,另外一方面为解决大学生智能手机成瘾这一问题提供一些实践经验。研究一针对该假设模型,在湖北省的两所大学内抽取了大学生样本进行问卷测量,最后有效问卷为615份,并通过数据分析发现大学生日常情绪的相对状态即情绪平衡和智能手机成瘾之间是负相关的,并证明了该中介模型也是存在的。研究二在研究一的理论模型基础上,实施了运用曼陀罗绘画技术的团体辅导活动,从情绪的角度进行团体心理辅导干预,期望通过情绪的干预能够改善大学生群体的手机使... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
2 文献综述
    2.1 智能手机成瘾综述
        2.1.1 智能手机成瘾的概念
        2.1.2 智能手机成瘾的测量
        2.1.3 智能手机成瘾的相关研究
    2.2 情绪综述
        2.2.1 情绪的概念
        2.2.2 情绪的测量
    2.3 情绪调节自我效能感综述
        2.3.1 情绪调节自我效能感的概念
        2.3.2 RES的测量
    2.4 情绪、RES与智能手机成瘾之间的相关研究
    2.5 团体辅导
        2.5.1 团体辅导的概念
        2.5.2 团体辅导的理论
    2.6 绘画艺术治疗
        2.6.1 绘画艺术治疗的概念
        2.6.2 绘画艺术治疗的应用
    2.7 问题的提出
3 研究一情绪平衡与大学生智能手机成瘾的关系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假设
    3.3 研究对象
    3.4 研究工具
        3.4.1 积极情感消极情感量表
        3.4.2 情绪调节自我效能感量表
        3.4.3 大学生智能手机成瘾量表
    3.5 数据处理
    3.6 研究结果
        3.6.1 各变量基本情况
        3.6.2 各变量的差异检验
        3.6.3 各变量的相关性分析
        3.6.4 中介效应分析
    3.7 讨论
4 研究二改善情绪为主题的团体心理辅导设计与实施
    4.1 研究目的
    4.2 研究假设
    4.3 研究方法
        4.3.1 被试
        4.3.2 测量量表
        4.3.3 团体心理辅导设计
        4.3.4 团体辅导方案设计的理论依据
    4.4 团体心理辅导实施过程
        4.4.1 团体信息
        4.4.2 实施方案
        4.4.3 团体心理辅导过程
    4.5 研究结果
        4.5.1 两组被试主要变量前测差异
        4.5.2 两组被试主要变量后测差异
        4.5.3 两组组主要变量前后测差异
        4.5.4 两组主要变量前后测差值差异
5 讨论
    5.1 总体情况分析
    5.2 情绪调节自我效能感为中介变量分析
    5.3 团辅的作用机制及效果
    5.4 本研究的价值与不足
    5.5 建议
6 结论
参考文献
附录一
附录二
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新型冠状病毒肺炎疫情期间运动干预对居家学生负面情绪调节自我效能感的中介作用[J]. 刘阳,李雪宁,王协顺,杨宁,万炳军,史兵.  北京体育大学学报. 2020(03)



本文编号：3298329