人脑的数字与时空运算研究

发布时间：2021-07-29 09:51

　　事物的发展变化从量的方面来说都涉及到了增长和消亡两个最基本的过程。人对这两个过程的认知即是对加减过程的认知。数字运算是此的典型表达。本研究专注运算过程,选取与数字加工密切相联系的时间和空间加工,对人类的数字运算、时间运算和空间运算之间是否存在着相似的加工过程进行了原创性探讨。实验1探讨了时间运算与数字运算的运算过程之间的关系。实验分别设置了相匹配的时间运算任务、数运算任务（阿拉伯数字运算）和点运算任务（点的数量运算）,记录了18名被试的脑事件相关电位。结果发现时间运算具有显著不同于数字运算的特点。实验2采用基本相同的逻辑探讨了空间运算与数字运算的运算过程之间的关系。同样设置相匹配的三种任务,分别为空间运算任务、以及同实验1相同的数运算任务和点运算任务,记录了18被试的脑事件相关电位,结果发现空间运算与点运算表现出了完全相同的加工特点,而与阿拉伯数字运算表现出了一定的差异。在实验2的基础上,实验3进一步探讨了空间运算中是否存在着与数字运算相似的距离效应。实验操纵空间运算中运算结果距离正确答案的距离,记录了20名被试的脑事件相关电位。结果发现空间运算中的距离效应具有不同于数运算中距离效应的... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：118 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
1 文献综述
    1.1 论文选题的理由或意义
    1.2 引言——数字、时间与空间加工的潜在联系
    1.3 数字、时间与空间的加工系统
        1.3.1 数字与时间
        1.3.2 数字与空间
        1.3.3 时间与空间
        1.3.4 多重数量系统与一个共有的数量系统
        1.3.5 小结与运算过程
    1.4 数字运算、时间运算与空间运算
        1.4.1 数字运算的三种模型
        1.4.2 数字运算中的特定现象
        1.4.3 时间与空间运算
    1.5 问题提出——数字、时间和空间运算是否存在一个共有的运算系统?
2 研究设计
    2.1 研究思路
    2.2 ERP技术简介及其必要性
    2.3 实验范式
3 实验1——数字运算与时间运算
    3.1 引言
    3.2 方法
        3.2.1 被试
        3.2.2 实验设计
        3.2.3 实验程序
        3.2.4 ERP数据记录与分析
    3.3 结果
        3.3.1 行为结果
        3.3.2 ERP结果
    3.4 讨论
4 实验2——数字运算与空间运算
    4.1 引言
    4.2 方法
        4.2.1 被试
        4.2.2 实验设计
        4.2.3 实验程序
        4.2.4 ERP数据记录与分析
    4.3 结果
        4.3.1 行为结果
        4.3.2 ERP结果
    4.4 讨论
5 实验3——空间运算中存在与数字运算相似的距离效应吗?
    5.1 引言
    5.2 方法
        5.2.1 被试
        5.2.2 实验设计
        5.2.3 实验程序
        5.2.4 ERP数据记录与分析
    5.3 结果
        5.3.1 行为结果
        5.3.2 ERP结果
    5.4 讨论
6 实验4——空间情境无法影响产生式数字运算
    6.1 引言
    6.2 方法
        6.2.1 被试
        6.2.2 实验设计
        6.2.3 实验程序
        6.2.4 数据分析
    6.3 结果
    6.4 讨论
7 总讨论
    7.1 数字、时间和空间运算不存在一个共同的运算过程
    7.2 数字、时间和空间加工一致性研究中相关理论的扩展
    7.3 数字运算中相关理论的扩展
    7.4 空间运算和点数目运算的相似性
    7.5 空间运算中存在与数字运算不同的距离效应
    7.6 依赖具体情境的运算——脑对运算的组织
    7.7 早期负波与晚期正波
    7.8 当前研究中的相关问题
8 结论
    8.1 结论
    8.2 创新性
    8.3 展望
附录A
参考文献
在读期间发表的学术论文及科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?[J]. 蔡丹,李其维,邓赐平.  心理学报. 2013(02)
[2]概率与事物表征[J]. 陈亚林,刘昌,张小将.  心理科学进展. 2012(01)
[3]数字加工中的直觉[J]. 陈亚林,刘昌.  华东师范大学学报(教育科学版). 2011(04)
[4]数学学习困难初中生的记忆广度特点[J]. 蔡丹,李其维,邓赐平.  心理科学. 2011(05)
[5]识解水平对跨期选择和风险选择的影响[J]. 陈海贤,何贵兵.  心理学报. 2011(04)
[6]心算活动中混合策略选择的ERP研究[J]. 陈亚林,刘昌,张小将,徐晓东,沈汪兵.  心理学报. 2011(04)
[7]数学学习困难初中生的中央执行系统特点[J]. 蔡丹,李其维,邓赐平.  心理科学. 2011(02)
[8]解释水平对品牌联想和品牌延伸评估的影响[J]. 柴俊武,赵广志,何伟.  心理学报. 2011(02)
[9]刺激模拟量的空间表征:面积和亮度的类SNARC效应[J]. 胡林成,熊哲宏.  心理科学. 2011(01)
[10]儿童数字估计中的心理长度[J]. 莫雷,周广东,温红博.  心理学报. 2010(05)



本文编号：3309109