大学生学习投入水平与心理健康自杀意念的关系

发布时间：2021-08-12 17:28

　　目的了解大学生学习投入水平与心理健康、自杀意念的关系,以期为大学生心理健康及危机干预提供新的视角。方法采用方便抽样法,在江西省5所地方性本科院校二年级学生中随机选择4 933名被试,对学习投入、心理健康、自杀意念状况进行问卷调查。结果大学生学习投入得分为（66.62±13.87）分,总体处于中等偏低水平;大学生的学习投入总分及其各因子分与SCL-90总均分及各因子分、自杀意念得分的相关系数在-0.22～-0.48（P值均<0.01）;学习投入水平超高组学生SCL-90总均分及各因子分、自杀意念得分均高于学习投入较高组（P值均<0.01）。学习投入超高组、较高组、一般组、较低组、超低组自杀意念检出率分别为6.5%,2.61%,6.81%,13.69%,17.89%,差异有统计学意义（χ²=117.72,P<0.01）。结论大学生学习投入水平越高,心理健康状况越好,自杀意念越少产生,但学习投入过分大学生的心理健康和自杀意念问题也值得关注和重视。 

【文章来源】：中国学校卫生. 2019,40(01)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 学习投入量表
        1.2.2 心理健康状况自评量表 (SCL-90) [17]
    1.3 质量控制
    1.4 统计分析
2 结果
    2.1 大学生学习投入、心理健康、自杀意念得分及相关性分析
    2.2 不同学习投入水平大学生的心理健康、自杀意念比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]广州市中学生学习压力源与睡眠质量的关系[J]. 林琼芬,黄若楠,陈静仪,杨杰文.  中国学校卫生. 2018(06)
[2]广东经济欠发达地区农村留守初中生学习焦虑状况[J]. 秦祖国,鲁志威,王冰娜,汤捷.  中国学校卫生. 2018(05)
[3]习得性无助归因方式与学习倦怠的关系[J]. 徐爽,张乾宁子,吴锐.  中国学校卫生. 2018(04)
[4]儿童学习困难家庭环境影响因素的Meta分析[J]. 周平,陈丹,沈洁.  中国学校卫生. 2018(03)
[5]地方高校大学生专业承诺与学习投入的相关研究——以××学院为例[J]. 安晓镜,杨未艳.  大学教育. 2018(02)
[6]独立院校本科生学习投入及学习满意度调查研究——基于江苏省8所独立院校的数据分析[J]. 刘珊珊.  教学研究. 2018(01)
[7]“学习投入”与“学习性投入”的关系辨析[J]. 任峥,张胜楠,杨宏.  北京联合大学学报(人文社会科学版). 2018(01)
[8]农村留守儿童应对方式学习自我效能感在社会支持与学习主观幸福感间的中介作用[J]. 王燕,邵义萍,杨青松,李萌萌,唐丹丹,赵娴.  中国学校卫生. 2017(12)
[9]四分位稳健统计交互界面设计及离群数据筛查[J]. 魏晓玲.  齐齐哈尔大学学报(自然科学版). 2017(06)
[10]大学生生命意义与学习投入的关系研究[J]. 乔晓熔.  科教导刊(上旬刊). 2017(11)

硕士论文
[1]初中生学业成就与教师支持、学习投入的关系[D]. 傅美芹.山东师范大学 2018
[2]地方高校大学生学习性投入提升研究[D]. 吴丹.河北经贸大学 2018
[3]高中生心理资本、学习投入、心理健康与学业成就的关系研究[D]. 杨虹.哈尔滨师范大学 2017
[4]大学生职业价值观、专业承诺和学习投入的关系研究[D]. 邴爽.哈尔滨师范大学 2016
[5]高中生人际关系、心理幸福感、学习投入的现状和关系研究[D]. 张伟.信阳师范学院 2016
[6]高中生学习主观幸福感与人际关系、学习投入的关系研究[D]. 余涵.重庆师范大学 2013



本文编号：3338755