12-24个月儿童词汇发展与社会经济地位、亲子互动之间的关系

发布时间：2021-08-20 11:45

　　在孩子成长的头三年,理解语言和学习说话是很关键的一项能力。那么,在这三年里父母做什么可以帮助孩子发展他们的语言呢?在孩子零到三岁阶段,亲子互动是否会影响孩子的语言发展,怎样的亲子互动可以对孩子的语言发展起到促进作用成为很多研究者关注的问题（Keith Topping,2012）。本研究包括四个部分。研究一,采用父母报告的早期沟通发展量表探讨在中国文化背景下,社会经济地位与12-24个月儿童词汇发展的关系。结果发现,高教育程度母亲的孩子在词汇理解和词汇表达上均显著高于同年龄的低教育母亲的孩子。在词汇理解得分上,低教育程度母亲的男孩显著高于女孩；高教育程度母亲的女孩显著高于男孩。研究二,由139名12-36个月儿童与其母亲组成的样本对BPCIS量表（‘The Brigance Parent-Child Interactions Scale）亲子互动量表进行了修订。该问卷内部一致性信度为0.794,探索性因素分析获得五个维度,分别为引导性、亲密性、回应性、互动性、父母效能。高教育程度母亲在引导性和亲密性两个维度上比低教育程度母亲有更高的得分。研究三采用实验室情境观察的方法,考察了27名18-... 

【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一部分 引言
    1 亲子互动
    2 语言发展与亲子互动
        2.1 社会经济地位与儿童语言发展
        2.2 养育行为与儿童语言发展
    3 亲子互动的测量
        3.1 单向测量
        3.2 双向测量
    4 国内儿童语言发展相关影响因素研究
    5 问题提出
第二部分 实验研究
    1 研究一：社会经济地位与儿童词汇发展
        1.1 研究目的
        1.2 研究方法
        1.3 结果与分析
        1.4 讨论
    2 研究二：亲子互动与社会经济地位
        2.1 研究目的
        2.2 研究方法
        2.3 结果与分析
        2.4 讨论
    3 研究三：自由游戏情境观察下的亲子互动与儿童词汇发展的关系
        3.1 研究目的
        3.2 研究方法
        3.3 结果与分析
        3.4 讨论
    4 研究四：亲子互动与儿童语言发展
        4.1 研究目的
        4.2 研究方法
        4.3 结果与分析
        4.4 讨论
第三部分 综合讨论
    1 综合讨论
    2 研究的意义与创新
    3 研究不足和展望
第四部分 结论
参考文献
附录
    附录1 亲子互动问卷调查
    附录2：自由游戏情境观察
    附录3：情境观察编码手册
    附录4：情境观察编码表-1
    附录5：情境观察编码表-2
    附录6：BPCIS原问卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]测量和观察法在亲子沟通研究中的应用[J]. 池丽萍,俞国良.  心理科学进展. 2010(06)
[2]家庭微系统对幼儿心理理论的影响:因素、过程和机制[J]. 商冲晨,莫书亮.  心理科学进展. 2010(06)
[3]幼儿父母教养方式研究综述[J]. 王春杰,王卓健.  唐山师范学院学报. 2010(02)
[4]不同教育背景母亲语用交流行为特征比较研究[J]. 周兢,李晓燕.  心理科学. 2010(02)
[5]不同教育背景母亲在亲子会话中词汇运用的差异比较[J]. 李晓燕.  学前教育研究. 2010(03)
[6]简式父母教养方式问卷中文版的初步修订[J]. 蒋奖,鲁峥嵘,蒋苾菁,许燕.  心理发展与教育. 2010(01)
[7]亲子关系与问题行为的动态相互作用模型:对儿童早期的追踪研究[J]. 张晓,陈会昌,张桂芳,周博芳,吴巍.  心理学报. 2008(05)
[8]2岁儿童语言理解和表达能力相关因素的研究[J]. 刘晓,金星明,沈晓明.  中华医学杂志. 2007(38)
[9]北京市部分城区婴儿早期语言理解与表达的研究[J]. 刘卫华,梁卫兰,郝波,王爽,张致祥,Tardif T,Fletcher P.  中国儿童保健杂志. 2006(05)
[10]母亲教养方式与儿童心理理论发展的关系[J]. 李燕燕,桑标.  中国心理卫生杂志. 2006(01)



本文编号：3353441