交流者认知风格对学习的影响

发布时间：2021-08-25 18:41

　　研究创设三种认知风格条件,通过交流学习任务和选择性注意任务,探查认知风格对交流学习的影响。结果发现:整个交流学习过程中,场依存性组学习成绩上升速率显著更慢;场依存性组揭开的维度数量显著更少。研究证实:场独立性学习者的交流学习效率和效果优于场依存性学习者;场独立性学习者交流学习中的选择性注意水平高于场依存性学习者。 

【文章来源】：鲁东大学学报(哲学社会科学版). 2020,37(03)

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

交流学习过程

【参考文献】：
期刊论文
[1]交流手势的认知特征[J]. 张恒超.  心理科学进展. 2018(05)
[2]参照性交流学习中语言参照惯例的形成特点[J]. 张恒超.  西南大学学报(自然科学版). 2017(10)
[3]共享因素对参照性交流双方学习的影响[J]. 张恒超.  心理学报. 2017(02)
[4]参照性交流中的“听者设计”[J]. 张恒超.  心理发展与教育. 2013(05)
[5]高效率学习的心理机制研究[J]. 沈德立,白学军.  心理科学. 2006(01)



本文编号：3362647