儿童和成人干扰控制训练的效果及其迁移效应

发布时间：2021-09-12 19:36

　　干扰控制能力是执行功能的核心成分之一,也是工作记忆的重要特征之一,然而,目前并没有专门的研究直接针对干扰控制能力进行训练并考察其迁移效果。因此,本研究采用自适应的干扰控制训练程序,对41名10¹2岁的儿童和47名18²4岁的成年人进行了干扰控制的训练,并采用主动控制组作为对照。迁移任务包括考察个体干扰控制能力、反应抑制能力、工作记忆刷新能力、任务转换能力及非言语流体智力的相关任务,并通过追踪的研究方法考察了即时后测及3个月后的保持效果。结果发现,经过训练后,儿童和成人的干扰控制能力都有显著的提高。与控制组相比,训练组儿童和成人能够将训练效果迁移到未经训练的Stroop干扰控制任务中,并且在短期内能够有效保持。另外,儿童及成人在工作记忆刷新困难任务上同样存在迁移效应。对于儿童,训练效果还能够迁移到考察干扰控制能力的Flanker任务及考察反应抑制能力的Go/NoGo任务上,而成人则未能表现出显著的迁移效应。以上结果表明,干扰控制的训练能够提高个体的干扰控制能力,并且能够加强其他方面的认知机能。此外,与成人相比,儿童认知训练的可塑性较大,能够产生... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

Stroop训练任务流程图

图 1 Stroop 训练任务流程图 图 2 Flanker 训练任务流程图2.1.3 训练时间与任务量干扰控制的训练时间从 5 天～5 周不等，每次训练大约 15～45 分钟，任务量从 76～2200 试次不等（Davidson et al., 2003; Millner et al., 2012; Thorell et al.,

训练组儿童在自适应Stroop训练任务的平均难度趋势

【参考文献】：
期刊论文
[1]干扰控制的训练:内容、效果与机制[J]. 赵鑫,贾丽娜,昝香怡.  心理科学进展. 2016(06)
[2]反应抑制的训练:内容、效果与机制[J]. 赵鑫,陈玲,张鹏.  心理科学进展. 2015(01)



本文编号：3394823