近二十年学习科学领域的研究脉络与发展趋势——对《人是如何学习的》系列报告的文本分析

发布时间：2024-03-19 03:29

　　《人是如何学习的》系列报告涵括了过去数十年间人们在学习科学研究中获得的见解,对于全球的学习科学研究人员具有重要的参考意义。本文通过对《人是如何学习的》两个版本英文原著的文本分析,包括文本研读、词频统计、词语归类,管窥近二十年学习科学领域的研究脉络,分析其关注点的流变,并试图从差异中把握学习科学领域的发展趋势。我们筛选了超过一千个词汇的词频数据后,将得到的高频词汇用表格和词云的可视化形式进行了呈现。研究发现:相比于原版报告,新版报告从更广的维度回答了"人是如何学习的"这一问题,扩展了学习者的范畴,超越了单一学习场所,反映了技术进展,跨学科特征更加明显,并且深化了对学习本质的探讨。

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献综述与研究方法
三、数据分析
    （一）数据分析过程
    （二）数据统计结果
    （三）词汇归类
四、文本分析结果反映出的研究脉络与发展趋势
    （一）扩展了学习者范畴，更加关注校外学习者
    （二）超越单一学习场所，将学习植根于文化和境脉
    （三）反映了技术的进展，关注不同境脉下技术增进的学习
    （四）进一步凸显了跨学科特征，紧密连接神经科学和认知科学
    （五）深入了学习本质探讨，剖析了学习类型、学习过程与学习动机
五、分析与讨论
    （一）时代背景对比
    （二）作者群体对比
    （三）参考文献对比
六、结语



本文编号：3932257