不同反馈方式对家族相似性类别学习的影响及其机制研究

发布时间：2017-06-30 00:06

  本文关键词：不同反馈方式对家族相似性类别学习的影响及其机制研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：类别学习是人类认识世界的一种基本认知活动,反馈是人类进行知觉类别学习不可或缺的重要部分。目前对类别学习的研究,已经深入到了类别的反馈特征因素,如延迟反馈,概率反馈和反馈偏移等反馈方式的研究。但是在实验研究中,以光栅图材料为主,并已经形成了较完整的理论和实验范式。然而近年来另一种实验材料——家族相似性材料,在类别学习的研究中越来越受到重视。家族相似性材料是指一个家族成员的特征都有些相似但又不同。家族相似性为基础的类别学习更强调类别内成员之间的相似性,它具有更多的维度(有多个特征值构成),因此更加接近自然类别材料,能很好的解释自然类别的形成。本研究结合已有文献,以家族相似性类别为材料,通过三个实验来对类别学习中的反馈机制进行研究,其中主要控制三个变量:延迟反馈、概率反馈和反馈偏移。实验一研究不同反馈延迟时间对家族相似性类别学习的影响。反馈延迟时间有两个水平,分别是无延迟(即0ms)和延迟1000ms,结果发现在进行家族相似性材料类别学习时,当延迟反馈条件设定为1000ms时,延迟反馈条件组比即时反馈条件组更先达到学习标准。而实验二则进一步探讨在即时反馈调节下,概率反馈(完全反馈vs.部分反馈)对家族相似性类别学习的影响。所谓概率反馈是指呈现反馈与否是预先设定的,根据预先设定的呈现反馈的百分比来给予反馈,即并不是所有的刺激做出反应后都会有反馈。结果发现无论是完全反馈还是部分反馈这两种概率反馈特征水平对类别学习的影响是没有差异的。在实验三中我们通过操控反馈偏移特征来探讨其对家族相似性类别学习的影响。反馈偏移即在呈现反馈界面时刺激是否同时出现在屏幕上。结果发现有反馈偏移和无反馈偏移两个反馈偏移水平对类别学习的影响一样。从上述三个实验我们得到如下结论:反馈方式在不同的实验材料结构下对类别学习的影响不同;家族相似性材料是一种偏内隐的类别学习材料;类别学习过程中我们优先使用外显的基于规则的表征策略,当它不能满足我们需要时,再转化为内隐的信息整合表征策略。
【关键词】：类别学习 家族相似性 反馈特征
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 文献综述8-23
• 1.1 类别学习8-13
• 1.2 类别学习中反馈研究概述13-16
• 1.3.反馈方式对类别学习的影响16-23
• 第二章 问题提出与研究假设23-27
• 2.1 问题提出23-24
• 2.2 研究框架24-25
• 2.3 研究假设25-26
• 2.4 研究意义26-27
• 第三章 延迟反馈与即时反馈对类别学习的影响27-39
• 3.1 研究方法27-33
• 3.2 结果33-36
• 3.3 讨论36-38
• 3.4 结论38-39
• 第四章 概率反馈对类别学习的影响39-45
• 4.1 研究方法39-40
• 4.2 结果40-44
• 4.3 讨论44
• 4.4 结论44-45
• 第五章 反馈偏移对类别学习的影响45-51
• 5.1 研究方法45-46
• 5.2 结果46-50
• 5.3 讨论50
• 5.4 结论50-51
• 第六章 总讨论51-57
• 6.1 反馈特征对类别学习的影响52-53
• 6.2 家族相似性材料的性质53-54
• 6.3 家族相似性类别任务中反馈加工机制探讨54-56
• 6.4 本研究的局限及对未来研究的展望56-57
• 第七章 总结论57-58
• 参考文献58-62
• 致谢62-64
• 研究生期间研究成果64

【参考文献】

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本文编号：499809