初中生父亲教养方式、自我和谐与学业倦怠的关系研究

发布时间：2017-08-13 06:17

  本文关键词：初中生父亲教养方式、自我和谐与学业倦怠的关系研究

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【摘要】：近年来青少年的父亲教养方式和学业倦怠被社会越来越重视,并且父亲教养方式也是心理学的一个重要研究课题。对于初中生而言,初中阶段的学习情况直接决定其将来的学习和发展,所以初中生的学业倦怠程度对他们至关重要。关于青少年父亲教养方式和学业倦怠关系的研究近几年我国很多研究者都取得了不少成果,但是这些研究中都有没有介入“自我和谐”这一因素,因此在本研究将“自我和谐”这一因素介入,来探讨初中生父亲教养方式、自我和谐、学业倦怠的整体水平和它们在人口学统计学变量上是否存在显著差异,以及初中生的父亲教养方式、自我和谐、学业倦怠的关系。本研究对青海省西宁市某中学的初中部391名(初一、初二、初三)学生进行调查,共获得391人的数据,运用了岳冬梅等(1993)编制的《父亲教养方式量表》(EMBU)和由北京大学王登峰(1994)编制的《自我和谐量表》(SCCS)以及薛绍聪(2008)编制的《中学生学业倦怠量表》进行测试。对测试结果进行初中生父亲教养方式、自我和谐和学业倦怠的人口学变量上的差异分析和父亲教养方式、自我和谐与学业倦怠之间的相关分析。其结果如下：第一、初中生的父亲教养方式在性别、独生子女与否、父亲的不同职业、年级以及家庭所在地上都存在显著差异。第二、初中生的自我和谐总体水平分数不高。在独生子女与非独生子女、不同家庭所在地上自我和谐具有显著性差异。第三、初中生学业倦怠情况总体情况比较乐观。学业倦怠在独生子女与非独生子女、年级、家庭所在地上存在显著性差异。第四、初中生的父亲教养方式的“情感温暖”“惩罚严厉”“拒绝否认”“偏爱被试”“过分保护”与其自我和谐的总分均有显著相关第五、初中生的学业倦怠总分与父亲教养方式中的各个维度都存在显著相关。第六、初中生的学业倦怠总体水平以及各个维度和与自我和谐总分呈显著正相关。第七、初中生自我和谐在其父亲教养方式中的“情感温暖”、“惩罚严厉”和“拒绝否认”三个维度上对学业倦怠产生部分中介影响作用；初中生自我和谐对父亲教养方式中的“过度保护”以及“偏爱被试”是通过的完全中介作用影响学业倦怠。
【关键词】：初中生 父亲教养方式 自我和谐 学业倦怠
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 前言10-12
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究的意义11-12
• 2 文献综述12-20
• 2.1 关于父亲教养方式的文献综述12-14
• 2.1.1 父亲教养方式的概念12-13
• 2.1.2 父亲教养方式的结构研究13
• 2.1.3 父亲教养方式的实证研究13-14
• 2.2 关于自我和谐的文献综述14-16
• 2.2.1 自我和谐的定义14-15
• 2.2.2 自我和谐的实证研究15
• 2.2.3 自我和谐的测量15-16
• 2.3 关于学业倦怠的文献综述16-18
• 2.3.1 学业倦怠的概念16
• 2.3.2 学业倦怠对学习的影响16-17
• 2.3.3 学业倦怠的结构与测量17
• 2.3.4 学业倦怠的影响因素17-18
• 2.4 父亲教养方式、学业倦怠和自我和谐之间的相关研究18-20
• 2.4.1 父亲教养方式和自我和谐的相关研究18-19
• 2.4.2 父亲教养方式和学业倦怠的相关研究19
• 2.4.3 学业倦怠和自我和谐的相关研究19-20
• 3 问题的提出与研究设计20-23
• 3.1 问题提出20
• 3.2 研究设计20-21
• 3.2.1 研究目的20
• 3.2.2 研究假设20-21
• 3.3 研究方法21-22
• 3.3.1 研究对象21
• 3.3.2 测量工具21-22
• 3.4 测量程序22
• 3.5 数据的相关处理22-23
• 4 研究结果23-39
• 4.1 初中生父亲教养方式的结果分析23-27
• 4.1.1 初中生父亲教养方式的现状23
• 4.1.2 初中生父亲教养方式在人口学变量上的差异23-27
• 4.2 初中生自我和谐结果分析27-30
• 4.2.1 初中生自我和谐的现状27
• 4.2.2 初中生自我和谐在人口学变量上的差异27-30
• 4.3 初中生学业倦怠的结果分析30-34
• 4.3.1 初中生学业倦怠的现状30
• 4.3.2 初中生学业倦怠在人口学变量上的差异30-34
• 4.4 初中生的父亲教养方式与自我和谐的相关分析34
• 4.5 初中生的自我和谐与学业倦怠的相关分析34-35
• 4.6 初中生的父亲教养方式与学业倦怠的相关分析35
• 4.7 自我和谐在父亲教养方式和学业倦怠间的中介作用分析35-39
• 5 讨论39-46
• 5.1 初中生的父亲教养方式的结果讨论39-40
• 5.2 初中生的自我和谐的结果讨论40-41
• 5.3 初中生的学业倦怠的结果讨论41-42
• 5.4 初中生父亲教养方式、自我和谐、学业倦怠之间的关系42-44
• 5.4.1 初中生父亲教养方式与自我和谐的关系42-43
• 5.4.2 初中生父亲教养方式与学业倦怠的关系43
• 5.4.3 初中生自我和谐与学业倦怠的关系43-44
• 5.4.4 初中生父亲教养方式与学业倦怠的关系44
• 5.5 本研究的价值与局限44-46
• 5.5.1 本研究的局限与未来的研究方向44-45
• 5.5.2 本研究的理论价值和实践意义45-46
• 6 结论46-47
• 参考文献47-50
• 附录50-54
• 致谢54

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本文编号：665812