中职生职业性向与专业选择的匹配度及其与学习成绩的关联性研究

发布时间：2017-08-31 11:32

  本文关键词：中职生职业性向与专业选择的匹配度及其与学习成绩的关联性研究

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【摘要】：为了探索中职学生的职业性向与其专业选择的匹配度及其与学习成绩的关系,对武汉的一所高级职业中学的五个不同专业的学生就行了职业性向的测量,所用测量工具是《霍兰德职业性向测试量表》,专业的分类也采用《霍兰德职业性向测试量表》中的专业分类,并对这些学生的职业性向与其专业选择的匹配度与学习成绩的相关性进行了调查研究。研究结果表明：(1)中职学生不同个体之间的职业性向分布存在明显的差异,并且这一差异基本符合霍兰德职业性向理论的预测。《霍兰德职业性向测试量表》有比较好的信度以及效度,可以用来测量中职生的职业性向。(2)不同班级、专业的学生群体之间并没有在职业性向上表现出明显差异,这说明学生在选择专业的时候,并没有充分考虑到自己的职业性向对将来的影响。(3)职业性向不仅会影响到学生的专业课成绩,也会同时影响学生的文化课成绩。(4)在电子商务专业和酒店管理专业的学生中,职业性向对学生成绩有明显的影响,两者之间的关系呈明显的正相关关系。(5)由于专业课科目设置的问题,社会文化艺术专业的学生成绩并没有表现出与职业性向的匹配关系。
【关键词】：中职生 职业性向 成绩 匹配度 职业指导
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1. 引言10-13
• 1.1 研究背景及问题提出10-11
• 1.2 研究的意义11-13
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 现实意义11-13
• 2. 文献综述13-19
• 2.1 职业性向概述13-17
• 2.1.1 职业性向的概念界定13-14
• 2.1.2 对于职业性向的相关研究14-17
• 2.2 学习成绩概述17-19
• 2.2.1 成绩的概念17
• 2.2.2 学习成绩的概念17-18
• 2.2.3 学习成绩的影响因素18-19
• 3 研究方法19-22
• 3.1 研究对象19
• 3.2. 研究工具19-20
• 3.2.1 测量工具19
• 3.2.2 专业的分类19
• 3.2.3 学习成绩19-20
• 3.3 研究程序20
• 3.4 对无关变量的控制措施20
• 3.4.1 对被试的控制20
• 3.4.2 对测试环境的控制20
• 3.5 评分及统计方法20-22
• 3.5.1 职业性向20-21
• 3.5.2 学生成绩21
• 3.5.3 数据分析21-22
• 4 研究结果22-27
• 4.1 中职生职业性向存在的差异性分析22
• 4.2 中职生职业性向与专业选择之间的匹配度分析22-24
• 4.3 中职生职业性向与学习成绩的相关性分析24-27
• 5 讨论27-30
• 5.1 中职生职业性向存在的差异27
• 5.2 中职生职业性向与个体专业选择之间的匹配度27
• 5.3 中职生职业性向与学习成绩的相关性分析27-28
• 5.4 中职生职业性向与专业匹配度对学习成绩的相关性28-29
• 5.5 本研究的局限与展望29-30
• 6 结论30-31
• 参考文献31-33
• 附录33-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 安蓉;;20世纪上半叶中国职业心理学研究回顾[J];江苏技术师范学院学报(职教通讯);2008年02期

2 黄伟慧;;浅论中职学校职业性向测评系统的建立与完善[J];中等职业教育;2012年22期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 余悦;教师教学风格对学生学习成绩的影响：学业自我效能感、学习兴趣的中介作用[D];上海师范大学;2012年

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本文编号：765357