基于区辨模式对不同发展水平咨询师督导历程的比较

发布时间：2017-09-10 03:15

  本文关键词：基于区辨模式对不同发展水平咨询师督导历程的比较

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【摘要】：目的:了解在督导初学者和有经验者的过程中,督导师的督导角色和督导焦点之间的差异。方法:采用独特个案取样法,选取1名督导师和正在接受该督导的2名受督者(1名初学者、1名有经验者)作为研究对象。分别选择2名受督导者的第1、5、9和最后1次共8次督导转录文本,运用Bemard的区辨模型理论从督导角色、督导焦点2个维度进行编码分析。结果:在对初学者的督导中,督导师更多采用教师角色,其次是咨询师角色,顾问角色很少;而在对有经验者的督导中,3个角色均有出现且较平均,且在第1次督导时咨询师和顾问角色要多于教师角色;初学者的督导更集中在干预和个人化的焦点上,而对有经验者的督导焦点集中在个案概念化以及个人化上;对待初学者,督导师倾向于采用教师的角色讨论干预的问题,咨询师的角色讨论个人化的问题;对待有经验者,督导师倾向于使用顾问的角色讨论概念化的问题,而咨询师的角色在干预、概念化和个人化等问题上均会灵活使用。结论:督导师在督导过程中,咨询师专业发展水平和相应的专业需要是督导的重要关注点,督导角色和督导焦点均应有所差异和侧重。
【作者单位】： 外交学院心理咨询中心;北京青年政治学院社会工作系;北京理工大学人文与社会科学学院;
【关键词】： 初学者 有经验者 督导历程 区辨模式 定性研究
【分类号】：B849
【正文快照】： 督导是心理咨询与治疗中提升专业胜任力、支持专业发展的主要手段,而且是所有被认可的培训项目中的必要项目,在心理治疗师中被广泛应用[1]。督导主要目的包括促进受督者发挥专业能力,监督其为来访者提供专业服务的品质,保证督导过程中的来访者和督导结束后接待的来访者不受伤

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本文编号：824402