3～6岁幼儿同伴交往能力影响因素模型

发布时间：2017-09-15 18:26

本文关键词：3～6岁幼儿同伴交往能力影响因素模型

【摘要】：幼儿同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容,是幼儿最重要的社会交往能力之一。本研究采用随机抽样法抽取上海市15所幼儿园小、中、大班共199名幼儿,探索影响3~6岁儿童同伴交往能力的家庭、教师、同伴等方面的因素,并建立影响因素的协方差结构模型。结果表明幼儿同伴交往能力的内部结构分为主动性、亲社会性、语言与非语言能力、社交障碍等四个维度,影响幼儿同伴交往能力发展的因素主要有主要抚养人、教师和同伴,其中同伴是家长、教师作用于幼儿同伴交往能力各维度的重要中介变量。
【作者单位】：华东师范大学学前教育与特殊教育学院;山西省太原幼儿师范学校;华东师范大学对外汉语学院;
【关键词】： 同伴交往 交往能力 影响因素模型
【基金】：教育部人文社科研究青年规划课题(编号:11YJC880039)
【分类号】：B844.12
【正文快照】： 一、问题提出同伴交往是幼儿社会化的重要途径。近年,幼儿同伴交往能力的研究日益受到学者们的重视,并成为儿童社会性研究的重要热点之一。[1]一项基于80个独立研究(样本总数4441名幼儿)的元分析研究表明,幼儿的同伴交往能力会影响儿童积极情绪的建立、社会能力的提升和认知能

【参考文献】

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1 张元;4-6岁幼儿同伴交往能力量表的编制[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2002年01期

【共引文献】

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2 张丽华;论幼儿品德与社会性发展的关系[J];辽宁师范大学学报;2000年03期

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