家庭创新环境的特征及其与中学生日常创造性行为的关系:创造性人格的中介作用

发布时间：2017-09-26 23:24

  本文关键词：家庭创新环境的特征及其与中学生日常创造性行为的关系:创造性人格的中介作用

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【摘要】：以1117名中学生为被试,采用问卷法考察家庭创新环境的特征及其对日常创造性行为的影响机制。结果发现:(1)家庭创新环境主要体现在家庭情感氛围、父母创造性行为、父母教育理念和自主准予四个方面,可分为抑制型(17.3%)、一般型(41.9%)和创新型(40.8%),创新型在日常创造性行为上得分显著高于抑制型;(2)家庭创新环境与创造性人格、日常创造性行为以及同伴提名得分相关显著;(3)创造性人格在家庭创新环境和同伴提名之间起完全中介作用,在家庭创新环境和日常创造性行为之间起部分中介作用。
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所;北京师范大学文科学报;武汉大学哲学学院心理系;
【关键词】： 家庭创新环境 创造性人格 日常创造性行为 同伴提名 中学生
【基金】：国家社科基金“十一五”规划2008年度教育学国家重点课题“青少年创新能力的认知神经基础及其培养”(ABA080004)的资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题提出创造力(creativity)也称创造性,是一种产生具有新颖性和适宜性的产品的能力(SternbergLubart,1999)。中学生正处于身心迅速发展的关键期,对其创造力的培养不仅有助于个人发展,而且关系到国家未来的竞争力。但受智力发展和知识经验的局限,绝大多数中学生还没有突出的

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本文编号：926342