双言者和单言者的中央执行功能差异

发布时间：2017-09-30 18:33

  本文关键词：双言者和单言者的中央执行功能差异

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【摘要】：随着经济全球化和世界移民潮的发展,双语现象(即掌握两种语言系统的现象)越来越成为一种普遍现象。双语与认知发展的关系一直是心理学和心理语言学关注的一个重要问题。已有大量研究表明双语经验对认知功能中的核心功能——中央执行功能具有重要影响。在我国,与双语类似的双言现象非常普遍,所谓双言现象就是指个体掌握两种方言的现象(常见的双言者掌握官方普通话和地方方言两种发音系统)。双言和双语有共同之处,亦有明显差别。二者主要区别表现在双语者和双言者的书面语言经验上。具体来说,双语经验通常指个体掌握两套相互独立的书写和发音系统,而我国常见的双言者的语言经验中包括了两套发音系统,但是只有一套书写系统(注:大部分方言不存在书面语言,因此这些双言者的书面语言为官方普通话)。如果双语经验有利于中央执行功能的发展,双言经验是否亦有同样的效应?探讨双言经验对认知功能的影响,有利于了解双语经验促进认知功能的机制,也就是说,如果研究结果表明双言经验能促进中央执行功能,说明不同的发音系统而非不同书面文字系统的掌握和调控是促进中央执行功能的关键因素。同时,方言现象在我国极为普遍,如果研究结果表明双言经验有利于中央执行功能发展,将对教育界具有重要启示。基于上述两个原因,本研究以双言者和单言者为被试,考察二者在中央执行功能的主要指标(工作记忆、冲突抑制、注意转换和记忆刷新)上的差异,并且进一步考察双言效应是否可以从青年时代延续到中年时代。研究一采用单因素设计,探讨青年大学生群体中双言经验对于中央执行功能的影响。研究结果发现,(1)双言经验对于中央执行功能的注意转换、工作记忆广度和冲突抑制功能有显著促进作用,(2)双言经验对于中央执行功能的记忆刷新功能没有显著的促进作用。研究二采用单因素设计,探讨中年人群体中双言经验对于中央执行功能的影响。研究发现,(1)双言经验对于中央执行功能的工作记忆广度和冲突抑制功能有显著促进作用,(2)双言经验对于中央执行功能的注意转换和记忆刷新功能没有显著的促进作用综合上述研究结果,本研究得出三个重要结论:A.双言经验能有效地促进认知功能中的中央执行功能,主要表现在对工作记忆广度和冲突抑制功能的优化上。B.两种语言经验促进中央执行功能的机制主要在于两种不同的语言发音系统的掌握,而不在于两种书面语言系统的掌握。C.双言经验优化认知功能的效应可以从青年时期持续到中年时期。
【关键词】：双言 中央执行功能 记忆刷新 工作记忆广度 注意转换 抑制优势反应
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-11
• 2 文献综述11-25
• 2.1 中央执行功能11-16
• 2.1.1 中央执行功能的概念界定11-13
• 2.1.2 注意转换13-14
• 2.1.3 记忆刷新14
• 2.1.4 抑制优势反应14-15
• 2.1.5 工作记忆广度15
• 2.1.6 中央执行功能的研究方法15-16
• 2.2 对双语者的认知功能的研究16-21
• 2.2.1 对双语者的概念界定16
• 2.2.2 双语影响认知的国内外已有研究16-21
• 2.3 对双言者的研究21-25
• 2.3.1 对双言者的概念界定22
• 2.3.2 双言与双语的共通之处22-23
• 2.3.3 双言影响认知功能的已有国内外研究23-25
• 3 问题提出及研究构想25-27
• 3.1 问题提出25
• 3.2 研究构想及假设25
• 3.3 研究意义25-27
• 4 研究一双言经验对青年组被试的中央执行功能的影响27-36
• 4.1 研究目的27
• 4.2 研究假设27
• 4.3 研究方法27-29
• 4.3.1 被试27-28
• 4.3.2 研究设计28
• 4.3.3 测试程序28-29
• 4.4 研究结果29-34
• 4.4.1 描述性统计分析29-32
• 4.4.2 对性别在各因变量指标上的效应的检验32-33
• 4.4.3 对语言类型在各因变量指标上的效应的检验33-34
• 4.5 讨论34-36
• 5 研究二双言经验对中年组被试的中央执行功能的影响36-45
• 5.1 研究目的36
• 5.2 研究假设36
• 5.3 研究方法36-38
• 5.3.1 被试36-37
• 5.3.2 研究设计37
• 5.3.3 测试程序37-38
• 5.4 研究结果38-43
• 5.4.1 描述性统计分析38-41
• 5.4.2 对性别在各因变量指标上的效应的检验41-42
• 5.4.3 对语言类型在各项因变量指标上的效应的检验42-43
• 5.5 讨论43-45
• 6 总讨论45-49
• 6.1 方言的成因和现状45-46
• 6.2 双言经验对认知功能的影响46-47
• 6.3 研究不足47
• 6.4 研究展望47-49
• 7 结论49-50
• 参考文献50-56
• 致谢56-57
• 附录57-66

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1 孙一_，

本文编号：949806