班主任情绪智力对初中生情绪智力的影响:直接效应还是间接效应

发布时间：2017-10-02 14:48

  本文关键词：班主任情绪智力对初中生情绪智力的影响:直接效应还是间接效应

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【摘要】：采用情绪智力问卷和情绪氛围量表对1083名初中生及其班主任进行调查,探讨班主任情绪智力与班级情绪氛围对学生情绪智力的影响机制。结果:(1)班主任情绪智力显著正向预测学生情绪智力;(2)班主任情绪智力在班级情绪氛围对学生情绪智力的影响中起调节作用;(3)班级情绪氛围在班主任情绪智力对学生情绪智力的影响中起部分中介作用。结论:班主任情绪智力既可直接影响学生情绪智力又可通过班级情绪氛围间接影响学生情绪智力。
【作者单位】： 广州大学教育学院;黎平第一民族中学;
【关键词】： 情绪智力 班级情绪氛围 调节效应 中介效应
【基金】：广州市教育科学规划项目“班主任情绪智力对学生情绪智力的影响”(11A09)的资助
【分类号】：B842.6
【正文快照】： 近年来,情绪智力已成为学校教育的研究热点。研究表明,教师情绪智力可对课堂氛围产生影响:情绪智力较高的教师倾向于营造鼓舞的课堂氛围(李国金,2012);在此基础上,研究者深入探索教师情绪智力对受课堂氛围影响的学生学习情况的影响机制,相关研究发现,教师情绪智力可对学生学习

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本文编号：960211