思维模式与数学学业成绩的关系研究 ——动机变量的中介作用

发布时间：2024-11-02 04:04

　　关注学生的数学素养,是未来基础教育发展的大趋势,如何更好的将数学核心素养融入到学生的学习和生活中,是值得教育者关注的问题。研究表明,培养学生的成长型思维对高中阶段学生的成长以及“六大核心素养”的形成至关重要,学生思维模式对数学学业成绩的提高具有关键作用。因此,发展我国学生的数学素养、形成成长型思维、提高数学学习成绩、探究思维模式与数学学业成绩之间的关系并提出相关建议是有必要的。选取北京市两所学校内地新疆高中班高一学生为研究对象,基于279份有效问卷和对应测试卷,先对问卷进行项目分析、信效度检验以及对测试卷进行难度、区分度分析等,依据分析结果进行修订,确定合适的问卷和测试卷题项;然后采用回归分析探究学生思维模式、动机变量与数学测试成绩间的简单因果关系;再根据已有研究结论,建立不同结构方程模型进行比较,得到拟合较好的问卷结构模型,进而确定学生思维模式、动机变量与学生数学测试成绩间的复杂因果关系;在此基础上,建立中介效应模型,探究“学习策略——自我效能感”在学生思维模式和数学测试成绩间的中介作用,从而得到我国中学生思维模式与学生数学学业成绩间关系的最终结论。本文基于相关性分析、回归分析、结构方...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、选题背景
        二、问题提出
    第二节 研究现状
        一、概念界定
        二、思维模式的研究现状
        三、思维模式、动机变量对数学学业成绩影响的研究现状
        四、与思维模式、动机变量、数学学业成绩有关的中介效应研究现状
        五、民族地区理科教学现状
        六、国内外相关研究的述评
    第三节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
第二章 研究设计
    第一节 研究对象
    第二节 研究假设
    第三节 研究工具
    第四节 研究方法
    第五节 研究思路
第三章 学生问卷、测试卷质量分析
    第一节 问卷质量分析
        一、项目分析
        二、信、效度分析
    第二节 测试卷质量分析
        一、分数段分布直方图
        二、难度分析
        三、区分度分析
第四章 研究结果
    第一节 学生思维模式的类型分布
    第二节 学生思维模式的特点
    第三节 学生思维模式对数学测试成绩的影响机制
        一、思维模式、动机变量与数学测试成绩的相关关系
        二、思维模式、动机变量与数学测试成绩间的因果关系
        三、动机变量在思维模式与数学学业成就间的中介作用
    第四节 什么影响学生的思维模式
第五章 结论与建议
    第一节 研究结论
        一、思维模式显著预测学生数学测试成绩
        二、学习策略、自我效能感对学生数学测试成绩具有显著影响
        三、正确认识失败有助于培养学生的思维模式
    第二节 建议
        一、鼓励学生采取积极有效的学习策略,相信自己的能力
        二、及时关注学生数学学业成绩的反馈
        三、正确引导学生对失败的认知
第六章 研究展望
参考文献
致谢



本文编号：4008999