基于框架理论的日语听力教学实证研究

发布时间：2020-08-18 15:06

【摘要】：本论文以日语专业大学二年级学生为实验对象,采用日语国际能力测试2级模拟题作为测试项目,利用认知语言学中的框架理论,课堂上采用理论导入与听力测试相结合的方式,对所获得的数据及文字材料进行整理、统计、分析,对日语听力教学中出现的框架进行了实证研究。第一章围绕认知语言学概要、框架及框架理论、框架理论的发展、框架理论与文化及思维的关系介绍了研究对象、目的和方法,调查了与日语听力教学、框架理论及其运用相关的先行研究,提出了问题点。第二章介绍了湖南科技学院日语系日语听力教学现状,分析了框架理论在本校日语听力教学中的可行性及实用性。第三章对框架理论在日语听力课堂教学中的运用效果进行了论证分析。本章分三节。第一节介绍了实证研究的过程。第二节就回收的学生做的关于框架理论的运用的问卷结果进行了统计、分析,用数据阐释了导入框架理论前后学生的听解效果。第三节将教师根据导入后学生所写词语及表达的情况结合听力原文的评价进行了考察,论述了框架理论对日语听力教学的作用。得到的结论如下:1.日语听力课程中强化导入框架理论可以帮助学生扩大词汇量和知识面、提高表达能力。2.日语听力课堂上强化导入框架理论可以有效提高学生的听解能力。3.强化导入框架理论可以通过补充文化背景知识让学生的思维得到完善。第四章是本论文的小结。
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H36

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本文编号：2796374