基于模因论的仿写在初中英语写作教学中的应用研究

发布时间：2020-10-30 12:16

　　 写作作为四大交际技能之一,在初中英语教学中占有重要地位。同时,写作仍然是许多初中生的一项难题。尽管他们写了很多作文,但他们的作文仍不令人满意。根据以往的研究,仿写教学法对学生的英语写作有很大的贡献。仿写包括句子模仿、段落模仿和篇章模仿。类似地,从模因论的角度看,模因主要是通过模仿的方式被传播的。此外,模因论可以为仿写提供一个很好的理论框架。本文试图将基于模因论的仿写教学法应用到初中英语写作教学中,并回答两个问题:1.基于模因论的仿写教学法对学生写作能力有什么影响?2.基于模因论的仿写教学法实施后,学生对英语写作的态度发生了哪些变化?本研究对沈阳市某初中2个班106名学生进行了应用实验。两个班分别被命名为实验班和控制班。每个班有53名学生。实验班采用基于模因论的仿写教学方法。控制班采用传统的教学方法。前测和后测用于探求基于模因论的仿写对学生写作能力的影响。访谈法和问卷法用于调查基于模因论的仿写应用后,学生写作态度的变化。借助于SPSS26.0统计软件,得出了这样的结论:基于模因论的仿写的应用提高了学生的写能力。此外,学生对写作的态度也发生了变化。因此,基于模因论的仿写对初中英语写作教学是有益和有效的。
【学位单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Purpose of the study
    1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Imitative Writing
        2.1.1 Definitions of Imitative Writing
        2.1.2 Classifications of Imitative Writing
        2.1.3 Functions of Imitative Writing
    2.2 Memetics
        2.2.1 Definitions of Memes
        2.2.2 Classifications of Memes
        2.2.3 Features of Memes
        2.2.4 Stages of Memes’Life Circle
    2.3 English Writing
        2.3.1 Definitions of English Writing
        2.3.2 Teaching Approaches of English Writing
    2.4 Relation between Imitative Writing and Writing
    2.5 Relation between Imitative Writing and Memetics
    2.6 Theoretical Foundations
        2.6.1 Krashen’s Input Theory
        2.6.2 Swain’s Output Theory
        2.6.3 Constructivism
    2.7 Previous Studies on Imitative Writing
        2.7.1 Previous Studies at Home
        2.7.2 Previous Studies Abroad
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Teaching Procedure
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Results of the Pre-test
        4.1.2 Results of the Post-test
        4.1.3 Results of the Questionnaires
        4.1.4 Results of the Interview
    4.2 Discussion
        4.2.1 Discussion on the Effects on Students’Writing Ability after theApplication of Imitative Writing Based on Memetics
        4.2.2 Discussion on the Changes of Students’Attitudes to English Writingafter the Application of Imitative Writing Based on Memetics
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for Further Researches
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 方彩琴;;基于仿写的综合英语写作教学模式改革[J];宁波教育学院学报;2015年05期

2 马馨;;模因论对大学英语仿写教学的启示[J];辽宁工业大学学报(社会科学版);2014年06期

3 沈玉如;邓宇;;基于模因论的“背诵-仿写-创新”大学英语写作教学模式实证研究[J];乐山师范学院学报;2013年10期

4 杨子;;模因论对英语教学的启示——背诵的重要性[J];语文学刊(外语教育教学);2013年03期

5 陈丽娟;;篇章仿写训练在《新视野大学英语读写教程》教学中的应用[J];长春理工大学学报;2013年01期

6 纪晓慧;;过程写作教学法的理论与实践[J];沈阳教育学院学报;2007年04期

7 谢朝群;何自然;;语言模因说略[J];现代外语;2007年01期

8 何自然;;语言中的模因[J];语言科学;2005年06期

9 曾奇;英语语篇分析与仿写——《新编大学英语》特色初探[J];江汉石油职工大学学报;2003年04期

10 杨远;谈三种英语写作教学法[J];江苏广播电视大学学报;2003年05期

本文编号：2862463