基于移动学习平台的英语微学习资源开发与实践

发布时间：2020-11-08 23:29

　　伴随着经济的发展,我国的移动网络通信技术也已经达到一个新的高度。移动互联网的发展及微博、微信的广泛应用标志着“微时代”的到来,与此同时,也产生了微学习这一新的学习方式。微学习这一学习方式可以让人们不受时间,空间的限制,利用碎片化的时间进行学习。近年来,随着高等教育的不断推进发展,高等学校对于学生的自主学习能力的培养越来越重视,目前大学英语的教学方式难以满足学生多元化学习的需求。本文旨在开发设计出基于移动学习平台的英语微学习资源,提高学生自主学习的兴趣性,使传统的线下教学和线上自主学习形成有机融合。本文介绍了有关微学习的研究背景,阐述了研究的目的和意义以及研究的主要问题,梳理了国内外研究动态,并利用多媒体学习理论,非正式学习理论,混合式学习理论来探究此次研究的可行性;通过问卷调查,收集学习者在当前英语学习中遇到的问题以及具体的学习需求;在结合大学英语课程、大学英语教学的具体要求和《新视野大学英语3读写教程》课本自身编排方式的前提下,以移动学习平台为基础,以《新视野大学英语3读写教程》为载体,设计开发其线上的微学习资源并进行推送实践,促进学生进行线上自主化的学习;同时,探索基于移动学习平台的微学习资源开发实践流程;最后通过问卷调查的方式收集学习者对于资源的评价,为基于移动学习平台的微学习资源开发实践提供一定的建议。
【学位单位】：安庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：H319.3;G434
【部分图文】：

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27表3-6第一单元TextA内容编辑脚本学习对象成功之路对应主题永不放弃对应话题关于成功的秘诀对应内容角色定位（学习内容，总结，练习）学习内容内容文本阐述成功之路的秘诀是永不言弃，时刻准备内容学习目标能够对成功的秘诀以及对于文章中关于成功的精神有所掌握（四）内容制作微学习内容的制作不是简单的内容堆积，而是需要进行合理的编辑，制作。本研究借助微信公众平台的后台提供的图文排版功能进行一些编辑和制作，除此之外也借助了一些专业的资源编辑，排版工具进行制作。针对图片、音频、视频、借助photoshop,会声会影等等来进行制作。通过以上工具的多种使用来帮助最终学习内容的制作。图3-5微信公众平台资源制作排版页面为了让学习内容看起来更加的丰富多彩，能够让学生感兴趣，提升学习者的学习阅读兴趣。只靠微信公众平台的资源制作是不够的，因此在本研究中还借助了专业的图文排版编辑工具。秀米编辑可以支持网上在线编辑，还可以保存草稿，收藏素材库等等。像这样的编辑工具有很多比如51排版、小蚂蚁等等。这些工具的使用有利于我们图文的美观化和专业化的提升。

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28图3-6秀米资源制作排版页面在内容的最终的呈现的效果上，如图3-7所示，在平台上我们设置了一系列内容和操作按钮。平台的上方部分是包含退出键、平台名称、下方部分是主要内容的呈现。图3-7内容最终呈现效果三、微学习活动开发微学习的内容的开发完成后，就需要进行开发设计和微资源内容相匹配的微学习活动，学习者通过微学习活动能够习得这些微学习内容。微学习活动的设计不仅仅要吸引

效果图,内容,效果,学习活动