不同词汇呈现方式对高中生英语词汇学习影响的实证研究

发布时间：2020-12-21 00:57

　　词汇是语言的核心要素。为了学好英语,学习者把词汇学习作为最基本、最重要的因素。20世纪80年代以来,关于词汇习得的研究逐渐成为二语习得研究领域的热点。在国内,大多数研究者关注的是词汇教学的具体方法、原则及策略等方面,但对词汇呈现方式的关注较少。词汇呈现就是以一定的方式或手段将目标词汇展示给第二语言习得者的过程,并且可以帮助学习者更好地理解和接受新词汇,这是影响词汇记忆的重要因素之一。因此,有效的词汇呈现对学习者至关重要,它不仅可以提高学习者对于词汇的学习效果,还可以加深其对目标词的记忆。本研究以信息加工理论、语义场理论和语境理论为框架,选取兰州五中高二年级三个平行班的90名学生为研究对象,在词汇教学中分别采用词汇表呈现、语义图呈现、语境呈现三种词汇呈现方式。笔者对三个班分别采用三种不同的词汇呈现方式让学生学习并记忆词汇。在老师呈现词汇之后,被试被要求接受即时测试,两次延时后测分别在一周和两周后进行。两次测试的内容和时间均相同。在实验过后,所有实验数据通过SPSS20.0进行分析。分析结果显示,不同的词汇呈现方式对高中生英语词汇学习有不同的效果。即时测试表明,词汇表呈现方式的短时记忆效果... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Structure of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Related Concepts of Vocabulary
        2.1.1 The Definition of Vocabulary
        2.1.2 The Function of Vocabulary
    2.2 Studies on Vocabulary Teaching
        2.2.1 Studies on Vocabulary Teaching Abroad
        2.2.2 Studies on Vocabulary Teaching at Home
    2.3 Studies on Vocabulary Presentation Modes
        2.3.1 Studies on Vocabulary Presentation Modes Abroad
        2.3.2 Studies on Vocabulary Presentation Modes at Home
    2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations
    3.1 Information Processing Theory
    3.2 Semantic Field Theory
    3.3 Context Theory
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Teaching Materials
    4.4 Research Instruments
        4.4.1 The Pilot Test
        4.4.2 The Pretest
        4.4.3 The Immediate Post Test
        4.4.4 The Delayed Post Tests
    4.5 Research Procedures
        4.5.1 Research Procedure of Word-list Presentation Mode
        4.5.2 Research Procedure of Semantic Map Presentation Mode
        4.5.3 Research Procedure of Context Presentation Mode
    4.6 Data Collection and Analysis
    4.7 The Scoring Rules of Vocabulary Test
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results of the Pretest
    5.2 Analysis of the Immediate Post Test Results
        5.2.1 Descriptive Statistical Analysis of Immediate Post Test Results
        5.2.2 One-way ANOVA Analysis of the Immediate Post Test Results
        5.2.3 The Multiple Comparisons of the Immediate Post Test Results
    5.3 Analysis of the Delayed Post Tests Results
        5.3.1 Analysis of the First Delayed Post Test Results
        5.3.2 Analysis of the Second Delayed Post Test Results
    5.4 Comparative Analysis of the Results of Three Tests
        5.4.1 Comparative Analysis of the Results of Word-list Presentation
        5.4.2 Comparative Analysis of the Results of Semantic Map Presentation
        5.4.3 Comparative Analysis of the Results of Context Presentation
    5.5 Analysis and Discussion
        5.5.1 Analysis and Discussion of Immediate Post Test Results
        5.5.2 Analysis and Discussion of Delayed Post Tests Results
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations of the Present Study
    6.4 Suggestions for the Future Research
References
Appendix Ⅰ First Monthly Examination
Appendix Ⅱ Vocabulary Knowledge Scale
Appendix Ⅲ The Word-List Presentation Mode in Class1
Appendix Ⅳ The Semantic Map Presentation Mode in Class2
Appendix Ⅴ The Context Presentation Mode in Class6
Appendix Ⅵ The Immediate Post Test
Appendix Ⅶ The Delayed Post Test
Acknowledgements
个人简历、在学期间的论文及研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体呈现方式在外语词汇直接学习中的效果研究[J]. 崔旻,周春芳.  解放军外国语学院学报. 2015(03)
[2]词汇呈现方式对多维词汇知识习得的影响研究[J]. 王新朋,束定芳.  外语与外语教学. 2014(06)
[3]词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究[J]. 刘凌,秦晓晴.  外语界. 2014(02)
[4]浅谈词汇呈现方式对词汇记忆的影响[J]. 刘晓红,秦淑涛.  课程教育研究. 2013(05)
[5]阅读任务与有意学习对词汇习得的影响[J]. 张瑞林.  语文学刊(外语教育与教学). 2011(07)
[6]英语词汇附带习得与有意学习的实证研究[J]. 何丽芬.  西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2011(01)
[7]英语词汇呈现方式与记忆效果的实证研究[J]. 温宏社.  教育与职业. 2010(24)
[8]儿童英语教学中不同词汇呈现方式的效果研究[J]. 杨玉明,温晴.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2009(02)
[9]传统教学模式下与多媒体教学模式下词汇呈现方式之比较[J]. 赵平.  外语界. 2007(06)
[10]词汇呈现方式对刻意学习英语单词的影响[J]. 曾建湘.  外语学刊. 2007(04)

硕士论文
[1]普通高中学生英语词汇知识广度和深度与阅读理解关系的研究[D]. 仇雪燕.南京师范大学 2011
[2]中国非英语专业学生词汇有意学习和附带习得的比较研究[D]. 赵燕.南京师范大学 2007
[3]游戏在高三英语词汇呈现中的有效性研究[D]. 刘慧萍.华中师范大学 2005
[4]英语词汇教学的呈现方式实验研究[D]. 章柏成.广西师范大学 2005
[5]英语词汇呈现方式对词汇记忆影响的实验研究[D]. 仲跻红.南京师范大学 2005



本文编号：2928884