尼泊尔旅游汉语教学模式研究

发布时间：2021-01-10 01:02

　　旅游业是尼泊尔的支柱产业。近年来,以汉语为依托的职业汉语教学（即“汉语+”）逐渐受到欢迎。本文首先从尼泊尔旅游资源、教育制度、旅游课程开设等方面介绍了尼泊尔旅游汉语发展情况,具体通过问卷的方式调查了尼泊尔第四期旅游人才汉语班的现状及存在的问题,问卷涉及学生需求、教学内容、教学方法和教学效果等几个方面,存在的问题有教材落后、专业师资匮乏、课程缺乏系统性。在分析相关问题之后设计了两种教学模式:一是针对中高级汉语学习者的情景导游汉语教学模式,先论述了设计的可行性,以建构主义理论、克拉申的可理解性输入假说作为理论基础,参考任务型教学法,提出了教学方法与操作程序;二是针对初级旅游从业人员的短期速成汉语教学模式,这一模式是针对短期内学习基础汉语知识及用汉语讨论相关旅游话题的零基础旅游行业从业者,以人本主义心理学、社会语言学为理论基础,参考交际语言教学法,教学内容分为三阶段,感知阶段、决定性阶段、综合提升阶段,其目的是引导应用型交际输出。随后,综合考虑尼泊尔旅游汉语学习者的学习特征与汉语教学环境,针对中、高级旅游汉语学习者提出了一套教学设计,通过访谈的方式收集教学反馈。并结合两种教学模式设计与尼泊尔... 

【文章来源】：广东外语外贸大学广东省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

近十年赴尼游客统计图

问卷结果（第三题）

问卷结果（第七题）

【参考文献】：
期刊论文
[1]旅游汉语微课模式探索[J]. 褚鑫迪,赵越.  教育现代化. 2018(28)
[2]可供性理论与汉语国别化教材研发[J]. 曾小燕,郑通涛.  国际汉语学报. 2016(01)
[3]尼泊尔汉语教育现状分析[J]. 邹学娥.  国际汉语教育. 2014(02)
[4]尼泊尔中小学汉语教学与传播研究——兼谈非汉文化圈地区汉语教学与传播问题[J]. 李加方.  海外华文教育. 2015(01)
[5]尼泊尔汉语教学现状探析[J]. 张玲艳.  当代继续教育. 2014(02)
[6]尼泊尔中小学生汉语考试（YCT）的问题、对策和意义[J]. 赵勋,张玲艳.  语文学刊. 2013(13)
[7]基于项目的职业汉语教学——以旅游汉语为例[J]. 张晶晶,那英志.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2011(06)
[8]浅议如何在对外汉语教学中开展旅游汉语专项教学[J]. 黄艾.  成都纺织高等专科学校学报. 2010(03)
[9]对外汉语教学模式研究述评[J]. 赵嫚.  合肥师范学院学报. 2010(01)
[10]试论专门用途汉语体系的构建[J]. 翟乃刚.  上海工程技术大学教育研究. 2009(02)

硕士论文
[1]基于需求分析的旅游职业汉语常用会话设计[D]. 王美玲.暨南大学 2018
[2]论尼泊尔成年人汉语学习环境的营造现状调查[D]. 珠山.河北大学 2018
[3]基于泰国国际旅游城市语言环境的汉语教学研究[D]. 杜娟萍.广东外语外贸大学 2018
[4]泰国普吉职业学校旅游专业短期汉语教学设计[D]. 张晓婷.兰州大学 2018
[5]东南亚旅游城市高校旅游汉语教学设计[D]. 陈薇颖.辽宁师范大学 2017
[6]尼泊尔加德满都地区汉语课堂管理探讨[D]. 刘文文.华中师范大学 2017
[7]尼泊尔大学生学习汉语语音偏误研究[D]. 柯杰伟.吉林大学 2016
[8]尼泊尔汉语教学现状调查及分析[D]. 王俊英.苏州大学 2016
[9]泰国普吉职业学院旅游汉语口语教学研究[D]. 施欣洁.兰州大学 2016
[10]尼泊尔汉语语音习得偏误分析及矫正研究[D]. 何晓娟.兰州大学 2015



本文编号：2967751