元语言纠正性反馈对高中生英语写作语法准确性的影响

发布时间：2021-01-12 18:12

　　在二语写作教学中,教师的书面纠正性反馈作为一种必不可少的环节,能否有效地减少作文中的语法错误,提高写作的语法准确性一直备受关注和讨论。不少学者围绕书面纠正性反馈的有效性展开了研究,其中越来越多的研究都证明教学中最为常见的直接反馈和间接反馈对作文中语法错误的改善有积极的影响,但是其他反馈方式是否也具有同样的有效性仍需进一步求证,因此,本文试图通过实验探究元语言纠正性反馈中的两种反馈形式:错误代码和元语言解释对学生作文的语法准确性的影响。本研究以注意假说和互动输出假说为基础,尝试回答两个问题:一、错误代码反馈和元语言解释反馈是否能够有效地提高高中生英语写作的语法准确性?二、如果有效,错误代码反馈和元语言解释反馈哪一种更为有效,具体表现在哪些语法错误上?为了回答这两个问题,本研究依据“前测——干预——后测——延时后测”的实验设计进行为期14周的实验研究,选取某市51名高一学生作为实验对象,结合等组实验法中的测量选择法将学生按语法错误率进行高低顺序的排名并均等地将其分为了语法水平相当的三组被试:错误代码组、元语言解释组和对照组,每组各17人,错误代码组接受以代表错误语法性质的代码标记语法错误的... 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

实验具体步骤流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]书面反馈对be型虚拟语气显性与隐性知识学习的作用[J]. 周海平.  淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[2]元语言纠正性反馈对英语写作准确性的影响[J]. 侯建东.  外语学刊. 2018(02)
[3]教师书面反馈对大学生英语写作的影响[J]. 毛志成.  英语教师. 2017(13)
[4]教师修正性反馈对英语专业大学生写作准确度、流利度及复杂度的影响[J]. 魏梅.  天津外国语大学学报. 2017(02)
[5]不同类型的直接书面修正反馈对高职英语写作的影响[J]. 李文昭,韩亚华.  普洱学院学报. 2016(06)
[6]非英语专业大学生对不同形式英语写作评改反馈的接受程度研究[J]. 金晓宏.  外语研究. 2016(05)
[7]核查清单对英语写作中书面纠正性反馈效果的影响[J]. 侯建东.  解放军外国语学院学报. 2015(04)
[8]教师书面反馈即时效果研究[J]. 纪小凌,陆晓.  当代外语研究. 2014(08)
[9]学习者思维方式个体差异对书面纠正性反馈效果的影响[J]. 苏建红.  外语与外语教学. 2014(04)
[10]认知因素、注意与书面纠正性反馈效果[J]. 苏建红.  西安外国语大学学报. 2014(01)

硕士论文
[1]直接反馈与间接反馈对初中生英语写作中冠词使用准确性影响的实证研究[D]. 朱雪妍.华中师范大学 2019
[2]教师书面修正性反馈对高中生英语写作的影响研究[D]. 刘璐璐.湖南师范大学 2018
[3]书面纠正性反馈对不同思维风格学习者英语写作中语言准确性的影响[D]. 闫智超.河北师范大学 2017
[4]两种类型的书面纠正性反馈对外语学习者写作中的时态准确性提高的影响[D]. 瞿媛媛.苏州大学 2017
[5]直接书面修正性反馈与元语言解释对高中学生英语冠词习得的影响[D]. 郭彦君.陕西师范大学 2017



本文编号：2973287