对外汉语初级阶段综合课课文教学模式研究
发布时间：2021-01-21 02:59
在汉语综合课教学中课文是非常重要的一部分,作为三大主要环节之一的课文教学在对外汉语课堂教学中同样也具有重要的价值和地位,但有关课文教学模式的研究却寥寥可数。由此我们针对初级阶段综合课课文教学模式展开研究,从综合课课文环节切入,通过课堂观察、观摩录像等方式搜集优秀教师的教学案例进行研究分析,总结出目前存在的初级阶段综合课课文教学模式,给有课文教学困惑的教师以学习和参考。本文运用调查法首先在对外汉语新手教师中发放调查问卷,通过调查问卷发现了课文教学的问题和其研究的必要性;其次运用课堂观察法进入实际课堂,如实观察并记录课文教学过程,对每个研究材料进行整理,并运用案例分析法分析现有课文教学的基本方法、基本步骤、基本形式等等;再次根据案例分析结果,用半结构式访谈法对优秀教师进行访谈,结合课堂教学理论基础分析教师处理课文背后的意图和目的,最后根据实际情况提出切实可行的综合课课文教学模式,即在“3P”教学法和听说法为理论指导之下,为培养突出听说,读写跟上的语言技能和语言综合运用能力的教学目标,以师生实际情况和课文内容为基础,以串讲法为主要方法,以导入阶段-初步感知阶段-深层理解阶段-熟练运用阶段为主...
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：119 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究综述
1.2.1 概念界定
1.2.2 前人研究成果
1.2.3 前人研究不足
1.3 研究意义
1.4 研究内容和对象
1.5 研究方法
1.5.1 课堂观察法
1.5.2 案例分析法
1.5.3 调查法
1.6 理论基础
1.7 研究设计
第二章 初级阶段综合课现状预调查
2.1 预调查结果分析
2.2 预调查结论
第三章 初级阶段综合课课文教学案例分析
3.1 案例情况简介
3.1.1 案例分析方法
3.1.2 课堂观察具体操作介绍
3.1.3 教师和学生情况概述
3.2 课文教学案例展示
3.3 课文教学案例结果分析
3.3.1 课文导入环节
3.3.2 课文展示环节
3.3.3 课文朗读环节
3.3.4 课文问答环节
3.3.5 课文讲解环节
3.3.6 课文运用环节
3.3.7 课文教学步骤
3.4 小结
第四章 基于课文教学案例分析的教师访谈
4.1 初级阶段综合课课文教学访谈简介
4.2 初级阶段综合课课文教学访谈分析
4.2.1 教学目标
4.2.2 教学理念和原则
4.2.3 教学环节
4.2.4 教学流程
4.2.5 教学方法
4.3 小结
第五章 结论与不足
5.1 课文教学模式结论
5.1.1 显性教学意图探究
5.1.2 隐性教学意图探究
5.2 成果总结
5.3 不足之处
参考文献
附录一:教师预调查问卷
附录二:教师访谈大纲（1）
附录三:教师访谈记录（1）
附录四:课堂观察量表
附录五:案例转写
附录六:教师访谈大纲（2）
附录七:教师访谈记录（2）
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语综合课课堂导入考察与分析[J]. 吴丽君,刘懿萱. 汉语应用语言学研究. 2013(00)
[2]例谈课堂教学的导语设计[J]. 程建红. 语文天地. 2013(05)
[3]课文复述对语言习得的有效性研究[J]. 王玲,李青芮. 云南农业大学学报(社会科学版). 2012(03)
[4]课堂观察框架与工具[J]. 沈毅,林荣凑,吴江林,崔允漷. 当代教育科学. 2007(24)
[5]对外汉语教学理念管见[J]. 赵金铭. 语言文字应用. 2007(03)
[6]浅析对外汉语中的情景教学[J]. 张哲. 科技咨询导报. 2007(04)
[7]第二语言汉语课堂教学设计新探[J]. 华锦木. 民族教育研究. 2004(01)
[8]汉语教学的模式化研究初论[J]. 马箭飞. 语言教学与研究. 2004(01)
[9]对外汉语教学综合课课文教学刍议[J]. 李江. 北京邮电大学学报(社会科学版). 2000(02)
[10]对外汉语教学的模式构建[J]. 徐子亮. 华东师范大学学报(哲学社会科学版). 1999(04)
硕士论文
[1]对外汉语初级阶段综合课教学模式研究[D]. 孙世姣.辽宁师范大学 2017
[2]任务型教学法与传统3P教学模式相结合教学法探索[D]. 黎雪峤.辽宁大学 2016
[3]越南《汉语教程》课文教学方法初探[D]. 杜氏香兰.广西大学 2015
[4]初级汉语综合课课文教学研究[D]. 徐德梅.四川师范大学 2015
[5]对外汉语口语教学课堂导入观察与设计[D]. 欧阳红美.广东外语外贸大学 2014
[6]对外汉语初级综合课课堂教学设计研究[D]. 历贝贝.陕西师范大学 2014
[7]建构主义学习理论下的教学设计[D]. 张姝.扬州大学 2014
[8]对外汉语初级阶段综合课的教学设计研究[D]. 刘洪豆.西北大学 2012
[9]初级汉语综合课课文教学设计[D]. 刘杨.内蒙古师范大学 2012
[10]论初级阶段对外汉语课堂上的课文教学[D]. 路珊珊.云南大学 2012
本文编号：2990320
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：119 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究综述
1.2.1 概念界定
1.2.2 前人研究成果
1.2.3 前人研究不足
1.3 研究意义
1.4 研究内容和对象
1.5 研究方法
1.5.1 课堂观察法
1.5.2 案例分析法
1.5.3 调查法
1.6 理论基础
1.7 研究设计
第二章 初级阶段综合课现状预调查
2.1 预调查结果分析
2.2 预调查结论
第三章 初级阶段综合课课文教学案例分析
3.1 案例情况简介
3.1.1 案例分析方法
3.1.2 课堂观察具体操作介绍
3.1.3 教师和学生情况概述
3.2 课文教学案例展示
3.3 课文教学案例结果分析
3.3.1 课文导入环节
3.3.2 课文展示环节
3.3.3 课文朗读环节
3.3.4 课文问答环节
3.3.5 课文讲解环节
3.3.6 课文运用环节
3.3.7 课文教学步骤
3.4 小结
第四章 基于课文教学案例分析的教师访谈
4.1 初级阶段综合课课文教学访谈简介
4.2 初级阶段综合课课文教学访谈分析
4.2.1 教学目标
4.2.2 教学理念和原则
4.2.3 教学环节
4.2.4 教学流程
4.2.5 教学方法
4.3 小结
第五章 结论与不足
5.1 课文教学模式结论
5.1.1 显性教学意图探究
5.1.2 隐性教学意图探究
5.2 成果总结
5.3 不足之处
参考文献
附录一:教师预调查问卷
附录二:教师访谈大纲（1）
附录三:教师访谈记录（1）
附录四:课堂观察量表
附录五:案例转写
附录六:教师访谈大纲（2）
附录七:教师访谈记录（2）
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语综合课课堂导入考察与分析[J]. 吴丽君,刘懿萱. 汉语应用语言学研究. 2013(00)
[2]例谈课堂教学的导语设计[J]. 程建红. 语文天地. 2013(05)
[3]课文复述对语言习得的有效性研究[J]. 王玲,李青芮. 云南农业大学学报(社会科学版). 2012(03)
[4]课堂观察框架与工具[J]. 沈毅,林荣凑,吴江林,崔允漷. 当代教育科学. 2007(24)
[5]对外汉语教学理念管见[J]. 赵金铭. 语言文字应用. 2007(03)
[6]浅析对外汉语中的情景教学[J]. 张哲. 科技咨询导报. 2007(04)
[7]第二语言汉语课堂教学设计新探[J]. 华锦木. 民族教育研究. 2004(01)
[8]汉语教学的模式化研究初论[J]. 马箭飞. 语言教学与研究. 2004(01)
[9]对外汉语教学综合课课文教学刍议[J]. 李江. 北京邮电大学学报(社会科学版). 2000(02)
[10]对外汉语教学的模式构建[J]. 徐子亮. 华东师范大学学报(哲学社会科学版). 1999(04)
硕士论文
[1]对外汉语初级阶段综合课教学模式研究[D]. 孙世姣.辽宁师范大学 2017
[2]任务型教学法与传统3P教学模式相结合教学法探索[D]. 黎雪峤.辽宁大学 2016
[3]越南《汉语教程》课文教学方法初探[D]. 杜氏香兰.广西大学 2015
[4]初级汉语综合课课文教学研究[D]. 徐德梅.四川师范大学 2015
[5]对外汉语口语教学课堂导入观察与设计[D]. 欧阳红美.广东外语外贸大学 2014
[6]对外汉语初级综合课课堂教学设计研究[D]. 历贝贝.陕西师范大学 2014
[7]建构主义学习理论下的教学设计[D]. 张姝.扬州大学 2014
[8]对外汉语初级阶段综合课的教学设计研究[D]. 刘洪豆.西北大学 2012
[9]初级汉语综合课课文教学设计[D]. 刘杨.内蒙古师范大学 2012
[10]论初级阶段对外汉语课堂上的课文教学[D]. 路珊珊.云南大学 2012
本文编号：2990320
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