基于语篇分析理论的体裁教学法在高中英语阅读教学中的行动研究

发布时间：2021-01-21 14:18

　　在英语的“听说读写”四大技能中,英语阅读能力的培养在髙中英语教学中占重要地位。阅读是学习者进行语言输入的主要途径之一。普通高中英语课程标准中提出学生要求能够从语篇中提取主要信息和观点,理解语篇要义;把握语篇中的主要事件的发展过程;抓住语篇中的关键概念和细节描写;识别书面语篇中常见的衔接关系;根据上下文线索或非文字信息推断词语的意义;把握语篇的结构和语言特征等。目前学生在阅读过程中过于注重语法知识,对语篇的理解不足,而且学生对英语阅读的重视程度不够。为了改善这种阅读情况,调查者在语篇分析理论的基础上运用体裁教学法进行教学,目的是提高学生的英语阅读能力以及改善学生的阅读态度。基于目前学生在英语阅读学习中存在的问题,研究者提出了两个研究问题:（1）体裁教学法对学生的阅读能力有什么影响?（2）在运用体裁教学法之后,学生对阅读的态度有什么改变?研究者以高一某班学生为研究对象,同时运用体裁教学法进行英语阅读教学,以语篇为基础,就阅读文本的体裁以及语言形式和结构进行分析,进而培养学生的体裁意识,提高学生的阅读能力。本研究以外研版高一英语必修一为例,进行为期四个月的行动研究,调查者通过调查问卷和访谈了... 

【文章来源】： 郭凤娇 沈阳师范大学

【文章页数】：110 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgments
Abstract in English
Abstract in Chinese
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Purpose of the Study
    1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Genre Theory
        2.1.1 Definition of Genre
        2.1.2 Classifications of Genres
        2.1.3 Genre-based Teaching Approach
        2.1.4 Schools of Genre-based Teaching Approach
    2.2 Discourse Analysis Theory
    2.3 English Reading and English Reading Teaching
        2.3.1 Definition of English Reading
        2.3.2 Basic Models of English Reading Teaching
    2.4 Relationship between Genre-based Teaching Approach and English Reading Teaching
    2.5 Previous Studies on the Application of Genre-based Teaching Approach inEnglish Reading Teaching
        2.5.1 Previous Studies Abroad
        2.5.2 Previous Studies at Home
    2.6 Action Research
        2.6.1 Definition of Action Research
        2.6.2 Significance of Action Research
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interviews
        3.3.3Tests
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter4 The First-round Action Research
    4.1 Identifying Problems
    4.2 Making the Action Plan
    4.3 Implementing the Action Plan
    4.4 Results and Analysis
        4.4.1 Results and Analysis of Questionnaires
        4.4.2 Result and Analysis of Interview（Round1）
        4.4.3 Results and Analysis of Tests（Pre-test and Post1-test）
    4.5 Summary
        4.5.1 Major Achievements
        4.5.2 Major Problems
Chapter5 The Second-round Action Research
    5.1 Identifying Problems
    5.2 Adjusting of the Action Plan
    5.3 Implementing the Action Plan
    5.4 Results and Analysis
        5.4.1 Results and Analysis of Questionnaires
        5.4.2 Result and Analysis of Interview（Round2）
        5.4.3 Results and Analysis of Tests（Post1-test and Post2-test）
    5.5 Summary
        5.5.1 Major Achievements
        5.5.2 Major Problems
    5.6 Discussion of the Research Questions
        5.6.1 Discussion on the Effects of Genre-based Teaching Approach onStudents’Reading Ability
        5.6.2 Discussion on the Changes of Students’Attitudes toward Reading afterthe Application of Genre-based Teaching Approach
Chapter6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D


【参考文献】：
期刊论文
[1]运用体裁教学法提升高中生英语阅读能力[J]. 许立新,李梅.  基础外语教育. 2018(03)
[2]“体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用[J]. 许和平.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2014(04)
[3]思维导图在高中英语说明文教学中的应用[J]. 廖秀慧.  课程教学研究. 2012(09)
[4]“体裁教学法”在英语阅读教学中的应用与分析[J]. 梁文花.  西安外国语大学学报. 2010(01)
[5]英语阅读理论研究的历史回顾及其对外语教学的影响[J]. 吴玉玲,朱益华.  教学与管理. 2006(09)
[6]体裁、体裁分析与体裁教学法[J]. 王水莲.  外语教学. 2001(04)
[7]语篇分析在教学中的应用[J]. 胡壮麟.  外语教学. 2001(01)
[8]体裁分析与体裁教学法[J]. 韩金龙,秦秀白.  外语界. 2000(01)
[9]体裁教学法述评[J]. 秦秀白!510640.  外语教学与研究. 2000(01)
[10]浅谈语类[J]. 方琰.  外国语(上海外国语大学学报). 1998(01)



本文编号：2991317