对比续写对非英语专业学习者写作协同的影响研究
发布时间：2021-02-20 22:56
写作是英语学习不可缺少的一部分,是掌握英语这门语言的必要技能。近年来,许多研究人员一直在努力寻找有效的方法来帮助学生提高英语写作水平。读后续写作为一种写作教学方法,其促学效果在外语写作教学领域已得到广泛验证,本研究关注作为读后续写变体的对比续写,其对非英语专业学习者写作协同的影响。本文以输入和输出假说以及续理论为基础,通过定量研究回答以下几个问题:（1）对比续写对非英语专业学习者写作词汇的协同有何影响?（2）对比续写对非英语专业学习者写作句法结构的协同有何影响?（3）对比续写对非英语专业学习者写作准确性有何影响?本研究被试是西北师范大学化学专业两个平行班的91名大二学生,其中实验组47人,控制组44人。实验组接受对比续写,控制组则为传统的命题写作。笔者通过语料库软件Antconc 3.4.4和无错误小句比的方法分析了被试写作产出的词汇协同、句法结构协同和准确性,采用SPSS32.0对数据进行统计分析。研究结果表明:（1）对比续写对非英语专业学习者写作词汇的协同有显著影响。接受对比续写的被试易与阅读材料发生词汇层面的协同,尤其是名词和形容词。（2）接受对比续写的被试更多地使用阅读材料中的...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose of the Study
1.3 Significance of the Study
1.4 Layout of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 Research on Comparative Continuation
2.2 Research on Writing Alignment
2.3 Research on Relationship between Comparative Continuation and Writing Alignment
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Input and Output Hypothesis
3.2 The Extension Hypothesis
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Participants
4.3 Research Instruments
4.3.1 Writing Proficiency Test
4.3.2 Criteria for Measure of Writing Proficiency Test
4.3.3 Criteria for Measures of Writing Vocabulary and Syntactic Structure Alignment
4.3.4 Criteria for Measure of Writing Accuracy
4.4 Research Procedure
4.5 Data Collection and analysis
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results and Discussion of Writing Proficiency Test
5.2 Results and Discussion of Effect on Writing Vocabulary Alignment
5.3 Results and Discussion of Effect on Writing Syntactic Structure Alignment
5.4 Results and Discussion of Effect on Writing Accuracy
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Implications
6.3 Limitations
References
Appendix Ⅰ English Writing Proficiency Test
Appendix Ⅱ Principles and Standards of Writing Scoring in CET4
Appendix Ⅲ Criteria for Measures of Writing Vocabulary and Syntactic Structure Alignment
Appendix Ⅳ Teaching Material
Appendix Ⅴ A Sample of Reading Material and Writing Composition
Acknowledgements
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代背景下《大学英语教学指南》的修订及理论依据[J]. 蔡基刚. 北京第二外国语学院学报. 2019(03)
[2]运用续作应当注意什么?[J]. 王初明. 外语与外语教学. 2019(03)
[3]读后续写协同效应对汉语二语学习的影响[J]. 王启. 外语与外语教学. 2019(03)
[4]守正出新,推动大学外语教学内涵式发展——2013—2017年大学外语教指委工作总结与思考[J]. 王守仁,王海啸. 外语界. 2019(02)
[5]高考英语作文读后续写的教学反拨与启示[J]. 吴忠华. 教学与管理. 2019(09)
[6]续写训练提高大学英语写作教学成效的行动研究[J]. 周一书. 外语教育研究前沿. 2019(01)
[7]英语读后对比续写的实证研究[J]. 郭奕奕,江玲,唐毅. 东华大学学报(社会科学版). 2018(04)
[8]读后续写的互动引导任务对协同效应的影响[J]. 顾菁,周玉梅. 西安外国语大学学报. 2018(04)
[9]如何提高读后续写中的互动强度[J]. 王初明. 外语界. 2018(05)
[10]议论文对比续写的协同效应研究[J]. 熊淑慧. 解放军外国语学院学报. 2018(05)
硕士论文
[1]对比续写对二语写作焦虑的影响[D]. 黄灵灵.广东外语外贸大学 2019
[2]不同英语水平的中国英语学习者写作产出中的协同效应[D]. 杨媚.北京外国语大学 2015
[3]读后续写中语言难度的影响[D]. 彭进芳.广东外语外贸大学 2015
[4]读后续写任务中同伴互动模式对协同效果的影响[D]. 庞颖欣.广东外语外贸大学 2014
[5]浅析“读后续写”中趣味性对协同的影响[D]. 薛慧航.广东外语外贸大学 2013
[6]协同对提高二语写作准确性的影响[D]. 肖婷.广东外语外贸大学 2013
[7]从协同角度探讨写作指令对二语写作的影响[D]. 袁丹纯.广东外语外贸大学 2013
[8]任务构想和任务类型对中国英语学习者语言产出的影响[D]. 张烨.广东外语外贸大学 2006
本文编号：3043469
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose of the Study
1.3 Significance of the Study
1.4 Layout of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 Research on Comparative Continuation
2.2 Research on Writing Alignment
2.3 Research on Relationship between Comparative Continuation and Writing Alignment
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Input and Output Hypothesis
3.2 The Extension Hypothesis
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Participants
4.3 Research Instruments
4.3.1 Writing Proficiency Test
4.3.2 Criteria for Measure of Writing Proficiency Test
4.3.3 Criteria for Measures of Writing Vocabulary and Syntactic Structure Alignment
4.3.4 Criteria for Measure of Writing Accuracy
4.4 Research Procedure
4.5 Data Collection and analysis
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results and Discussion of Writing Proficiency Test
5.2 Results and Discussion of Effect on Writing Vocabulary Alignment
5.3 Results and Discussion of Effect on Writing Syntactic Structure Alignment
5.4 Results and Discussion of Effect on Writing Accuracy
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Implications
6.3 Limitations
References
Appendix Ⅰ English Writing Proficiency Test
Appendix Ⅱ Principles and Standards of Writing Scoring in CET4
Appendix Ⅲ Criteria for Measures of Writing Vocabulary and Syntactic Structure Alignment
Appendix Ⅳ Teaching Material
Appendix Ⅴ A Sample of Reading Material and Writing Composition
Acknowledgements
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代背景下《大学英语教学指南》的修订及理论依据[J]. 蔡基刚. 北京第二外国语学院学报. 2019(03)
[2]运用续作应当注意什么?[J]. 王初明. 外语与外语教学. 2019(03)
[3]读后续写协同效应对汉语二语学习的影响[J]. 王启. 外语与外语教学. 2019(03)
[4]守正出新,推动大学外语教学内涵式发展——2013—2017年大学外语教指委工作总结与思考[J]. 王守仁,王海啸. 外语界. 2019(02)
[5]高考英语作文读后续写的教学反拨与启示[J]. 吴忠华. 教学与管理. 2019(09)
[6]续写训练提高大学英语写作教学成效的行动研究[J]. 周一书. 外语教育研究前沿. 2019(01)
[7]英语读后对比续写的实证研究[J]. 郭奕奕,江玲,唐毅. 东华大学学报(社会科学版). 2018(04)
[8]读后续写的互动引导任务对协同效应的影响[J]. 顾菁,周玉梅. 西安外国语大学学报. 2018(04)
[9]如何提高读后续写中的互动强度[J]. 王初明. 外语界. 2018(05)
[10]议论文对比续写的协同效应研究[J]. 熊淑慧. 解放军外国语学院学报. 2018(05)
硕士论文
[1]对比续写对二语写作焦虑的影响[D]. 黄灵灵.广东外语外贸大学 2019
[2]不同英语水平的中国英语学习者写作产出中的协同效应[D]. 杨媚.北京外国语大学 2015
[3]读后续写中语言难度的影响[D]. 彭进芳.广东外语外贸大学 2015
[4]读后续写任务中同伴互动模式对协同效果的影响[D]. 庞颖欣.广东外语外贸大学 2014
[5]浅析“读后续写”中趣味性对协同的影响[D]. 薛慧航.广东外语外贸大学 2013
[6]协同对提高二语写作准确性的影响[D]. 肖婷.广东外语外贸大学 2013
[7]从协同角度探讨写作指令对二语写作的影响[D]. 袁丹纯.广东外语外贸大学 2013
[8]任务构想和任务类型对中国英语学习者语言产出的影响[D]. 张烨.广东外语外贸大学 2006
本文编号：3043469
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