高中英语教材中的语用知识呈现及教学案例研究

发布时间：2021-03-03 05:33

　　在语用学研究领域,语言能力理论的发展告诉我们,学习者的语言交际能力包括语言（语法）能力和语用能力两部分。在语言教学中两者不可或缺,前者事关语言使用的正确与否,后者关系到语言使用的恰当与习惯。学习者既要学习目的语的语法知识,又要注意学习目的语的语用知识。语法知识涉及单词发音、拼写、组词造句等语法规则,语用知识涉及语言使用中交际双方如何选词造句,如何得体恰当地使用话语,或者说如何按照目的语的语用规则使用语言。英语教学也不例外,我们既要注意学生的词汇语法教学,更要重视他们的语用教学,即语言表达习惯的学习,只有这样学生才能学到自然地道的英语。多年来,中学英语教学以语言知识和语法为中心,教师主要侧重语言结构本身,关注语音、语法、词汇知识的讲解,对学生的要求也只是停留在对词汇语法知识的理解上,他们很少注意,甚至基本忽略学生语用知识的教学,致使中学英语教学费时低效,高分低能。2018年1月16日《普通高中英语课程标准（2017年版）》的正式发布,对高中英语教学明确提出了语用知识教学的要求,如何在高中英语教学中开展语用教学成为我们广大教师面临的挑战与问题。教材是外语语境下高中英语教学的主要材料,是高中... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
Abstract
中文摘要
第一章 引言
    第一节 研究背景
    第二节 研究目标
    第三节 研究意义
    第四节 研究方法
        一、文本分析
        二、课堂观察
        三、研究步骤
    第五节 论文框架结构
第二章 文献综述
    第一节 教材在外语教学中的作用
    第二节 不同层次英语教材研究概览
        一、初中层次英语教材
        二、高中层次英语教材
        三、大学层次英语教材
    第三节 高中英语教材研究的内容与方法
        一、高中英语教材研究的主要内容
        二、高中英语教材研究的方法与路径
    第四节 高中英语教材研究的语用思考
        一、高中英语教材研究存在的问题
        二、高中英语教材语用研究的必要性
            （一）学生语用能力培养问题
            （二）语用能力培养的意义
第三章 理论分析框架
    第一节 高中英语教学培养目标
        一、新课程标准中语言交际能力的解读
        二、语用能力:语言交际能力的主要成分
    第二节 国内外学者的语用能力观
        一、国外学者的语用能力观
        二、国内学者的语用能力观
    第三节 本研究采用的语用知识分析框架
        一、言语行为知识
        二、社会文化知识
        三、语境知识
        四、语篇知识
第四章 高中英语教材的语用知识呈现
    第一节 教材组成结构
    第二节 高中英语教材的语用知识呈现
        一、教材单元凸显的语用元素
        二、单元主题的语用知识
        三、功能项目的语用意义
        四、写作部分的语用能力培养
        五、课文注释的语用知识
        六、单词和词块的语用训练
    第三节 小结
第五章 高中英语语用教学课例分析
    第一节 阅读教学案例
        一、课堂教学组织与实施过程
        二、阅读教学案例的语用分析
        三、语用教学视野下的阅读教学设计
    第二节 以读促写教学案例
        一、课堂教学组织与实施过程
        二、以读促写教学案例的语用分析
        三、语用教学视野下的写作教学设计
    第三节 小结
第六章 结论
    第一节 研究发现
    第二节 本研究的不足与局限
参考文献
附录
    附录 1:人教版高中英语必修 4 的目录
    附录 2:人教版高中英语必修1的第一单元阅读部分（参见第2和3页）
    附录 3:人教版高中英语必修5的第三单元读写课程（参见第17、18、19 页）



本文编号：3060713