卡拉奇大学孔子学院中国文化课程分析及对策研究
发布时间：2021-03-13 16:38
随着经济全球化时代的到来,中国在国际上的影响力不断扩大,为了让世界各国全面地了解中国,我国实行语言和文化“走出去”战略,在世界各地建立孔子学院,加快汉语和中国优秀文化传播与推广。语言和文化相互依存,语言教学与文化教学也密不可分。使用一门外语顺利完成跨文化交际,不仅要掌握基本的语言知识技能,更需要深入地了解和学习隐藏于语言背后的文化。本文将巴基斯坦卡拉奇孔子学院（以下简称卡大孔院）的中国文化课程现状及存在问题作为研究的切入点,采用问卷调查法、实地观察法、文献研究法、网上访谈法和归纳总结法等方法进行研究。本人主要对卡大孔院的文化课程设置与教学现状进行了深入的调查,并对调查结果进行了全面的分析与反思。本人发现卡大孔院中国文化课程存在诸多问题,如文化课程设置不完善,教师教学能力有待提高,教材和教学用品不足,政策鼓励力度较小,学生学习自觉性较差等问题。以上问题阻碍了课程教学质量的提高,因此本人结合前人研究结果与自身的实践,提出切实可行的建议,希望能够为卡拉奇地区的汉语作为二语教学的文化教学提供借鉴,加快中国文化走进学生走进卡拉奇的步伐,为该地区汉语及其文化的传播工作提供一定的帮助。
【文章来源】：广东外语外贸大学广东省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第1章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 卡拉奇大学孔子学院简介
1.1.2 卡拉奇大学孔子学院文化课程教学现状
1.2 研究的目的与意义
1.3 研究现状
1.3.1 目的语环境下的汉语作为二语教学的文化教学现状研究
1.3.2 非目的语环境下的汉语作为二语教学的文化教学的研究
1.4 研究方法
第2章 卡大孔院中国文化课程的现状调查分析
2.1 孔院师资情况
2.1.1 任课教师
2.1.2 教学资源
2.2 文化课程的设置与教学
2.2.1 文化课程设置
2.2.2 文化课程教学现状
2.2.3 文化课程的考核
2.3 教学对象
2.3.1 教学对象基本情况
2.3.2 学过文化课程学生的学习调查
2.3.3 孔院学生对文化课程的反馈
第3章 卡大孔院文化课程存在的问题及原因分析
3.1 文化课程设置待调整
3.1.1 开设主题及教学内容选择过泛
3.1.2 课时不足
3.1.3 开课时间不合理
3.1.4 课程考核不严谨
3.2 教师教学能力有待提高
3.3 教材与教学用品不足
3.3.1 合适教材缺乏
3.3.2 教学用品不足
3.4 政策鼓励力度较小
3.5 学生学习自觉性较差
第4章 卡大孔院文化课程改进策略
4.1 课程安排的调整
4.2 提高教师素质与能力
4.3 加大对孔院文化课程的投入
4.3.1 购置文化教学用品
4.3.2 选择合适教材
4.3.3 加大政策鼓励力度
4.4 丰富文化活动
第5章 结语
参考文献
致谢
附录 A
附件 B
附件 C
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中传统文化渗透的五个维度[J]. 于成宝. 海外华文教育. 2018(05)
[2]中国文化教学与传播:当代视角与内涵[J]. 李泉,丁秋怀. 语言文字应用. 2017(01)
[3]对外汉语文化课教学的现状及发展——以泰国皇太后大学为例[J]. 杨蕴希. 教育文化论坛. 2013(06)
[4]“对外汉语文化大纲”基础研究[J]. 张英. 汉语学习. 2009(05)
[5]汉语国际推广中的文化问题[J]. 朱瑞平. 语言文字应用. 2006(S1)
[6]对外汉语文化教材编写思路初探[J]. 赵宏勃. 语言文字应用. 2005(S1)
[7]对外汉语文化教材研究——兼论对外汉语文化教学等级大纲建设[J]. 张英. 汉语学习. 2004(01)
[8]中国对外汉语教学界文化研究20年述评[J]. 亓华. 北京师范大学学报(社会科学版). 2003(06)
[9]课程实施:一个值得关注的问题[J]. 汪霞. 教育科学研究. 2003(03)
[10]课程实施:意义与本质[J]. 李臣之. 课程.教材.教法. 2001(09)
博士论文
[1]对外汉语教师素质研究[D]. 王晓音.陕西师范大学 2013
硕士论文
[1]斯里兰卡凯拉尼亚大学中国文化课程教学现状分析[D]. 米妮（KKDLS KAUSHALYA）.重庆师范大学 2018
[2]缅甸景栋地区汉语文化教学情况调查分析[D]. 何玉青（AH CHIN）.中央民族大学 2017
[3]非目的语环境下国际汉语文化教学的问题与对策[D]. 李妍希（RAKOTOSOA SITRAKA DANIELLE ELINAH）.江西师范大学 2016
[4]对外汉语教学中书法教学研究[D]. 郝巧芝.新疆师范大学 2016
[5]情境式教学法与对外文化课教学[D]. 路亚.广西民族大学 2016
[6]美国孔子学院中国文化课开设情况调查研究[D]. 朱田媛.四川师范大学 2015
[7]印尼慈育大学中国文化课教学设计[D]. 陈丹琳.广西师范大学 2015
[8]对外汉语书法课程设计[D]. 孙阳.辽宁师范大学 2014
[9]对外汉语国画文化课基础教材设计[D]. 高静.辽宁师范大学 2014
[10]海外小学中国文化教学课程设计与实践[D]. 葛婷婷.上海交通大学 2014
本文编号：3080562
【文章来源】：广东外语外贸大学广东省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第1章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 卡拉奇大学孔子学院简介
1.1.2 卡拉奇大学孔子学院文化课程教学现状
1.2 研究的目的与意义
1.3 研究现状
1.3.1 目的语环境下的汉语作为二语教学的文化教学现状研究
1.3.2 非目的语环境下的汉语作为二语教学的文化教学的研究
1.4 研究方法
第2章 卡大孔院中国文化课程的现状调查分析
2.1 孔院师资情况
2.1.1 任课教师
2.1.2 教学资源
2.2 文化课程的设置与教学
2.2.1 文化课程设置
2.2.2 文化课程教学现状
2.2.3 文化课程的考核
2.3 教学对象
2.3.1 教学对象基本情况
2.3.2 学过文化课程学生的学习调查
2.3.3 孔院学生对文化课程的反馈
第3章 卡大孔院文化课程存在的问题及原因分析
3.1 文化课程设置待调整
3.1.1 开设主题及教学内容选择过泛
3.1.2 课时不足
3.1.3 开课时间不合理
3.1.4 课程考核不严谨
3.2 教师教学能力有待提高
3.3 教材与教学用品不足
3.3.1 合适教材缺乏
3.3.2 教学用品不足
3.4 政策鼓励力度较小
3.5 学生学习自觉性较差
第4章 卡大孔院文化课程改进策略
4.1 课程安排的调整
4.2 提高教师素质与能力
4.3 加大对孔院文化课程的投入
4.3.1 购置文化教学用品
4.3.2 选择合适教材
4.3.3 加大政策鼓励力度
4.4 丰富文化活动
第5章 结语
参考文献
致谢
附录 A
附件 B
附件 C
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中传统文化渗透的五个维度[J]. 于成宝. 海外华文教育. 2018(05)
[2]中国文化教学与传播:当代视角与内涵[J]. 李泉,丁秋怀. 语言文字应用. 2017(01)
[3]对外汉语文化课教学的现状及发展——以泰国皇太后大学为例[J]. 杨蕴希. 教育文化论坛. 2013(06)
[4]“对外汉语文化大纲”基础研究[J]. 张英. 汉语学习. 2009(05)
[5]汉语国际推广中的文化问题[J]. 朱瑞平. 语言文字应用. 2006(S1)
[6]对外汉语文化教材编写思路初探[J]. 赵宏勃. 语言文字应用. 2005(S1)
[7]对外汉语文化教材研究——兼论对外汉语文化教学等级大纲建设[J]. 张英. 汉语学习. 2004(01)
[8]中国对外汉语教学界文化研究20年述评[J]. 亓华. 北京师范大学学报(社会科学版). 2003(06)
[9]课程实施:一个值得关注的问题[J]. 汪霞. 教育科学研究. 2003(03)
[10]课程实施:意义与本质[J]. 李臣之. 课程.教材.教法. 2001(09)
博士论文
[1]对外汉语教师素质研究[D]. 王晓音.陕西师范大学 2013
硕士论文
[1]斯里兰卡凯拉尼亚大学中国文化课程教学现状分析[D]. 米妮（KKDLS KAUSHALYA）.重庆师范大学 2018
[2]缅甸景栋地区汉语文化教学情况调查分析[D]. 何玉青（AH CHIN）.中央民族大学 2017
[3]非目的语环境下国际汉语文化教学的问题与对策[D]. 李妍希（RAKOTOSOA SITRAKA DANIELLE ELINAH）.江西师范大学 2016
[4]对外汉语教学中书法教学研究[D]. 郝巧芝.新疆师范大学 2016
[5]情境式教学法与对外文化课教学[D]. 路亚.广西民族大学 2016
[6]美国孔子学院中国文化课开设情况调查研究[D]. 朱田媛.四川师范大学 2015
[7]印尼慈育大学中国文化课教学设计[D]. 陈丹琳.广西师范大学 2015
[8]对外汉语书法课程设计[D]. 孙阳.辽宁师范大学 2014
[9]对外汉语国画文化课基础教材设计[D]. 高静.辽宁师范大学 2014
[10]海外小学中国文化教学课程设计与实践[D]. 葛婷婷.上海交通大学 2014
本文编号：3080562
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