“X着也是X着”构式分析及其对外汉语教学策略研究
发布时间：2021-04-05 23:25
“X着也是X着”不仅是现代汉语口语交际中使用频率比较高的构式,也是对外汉语教学中的一个重难点。“X着也是X着”构式虽然形式短小,但语义丰富,汉语学习者很难通过构式构件的直接学习来掌握该构式。并且在对外汉语教学中“X着也是X着”构式的研究论述较少,且没有针对该构式提出行之有效的教学策略。因此本文以BCC（北京语言大学现代汉语语料库）、CCL（北京大学现代汉语语料库）和人民网作为语料库,对“X着也是X着”进行了详尽地收集与深入地分析,并结合对外汉语教学的实际,提出切实可行的教学对策,以期能为汉语构式的理论发展和对外汉语构式教学提供帮助。本文第一章绪论,介绍了“X着也是X着”构式的选题缘由、理论意义和实践意义,梳理了该构式的研究现状,为论文的研究提供了方向和思路;第二章从该构式的构式义、部件“X”的进入情况、构式与后续语句的关系三个方面,对“X着也是X着”的语义和句法进行了探索;第三章从该构式的语用和篇章方面进行了分析,在语用特点方面,该构式对语境具有高依赖性并常用于对话语体中,在语用功能方面具有很强的主观倾向,在语篇功能方面主要起到顺承连接和转折连接的作用;第四章从对外汉语教学角度对“X着...
【文章来源】：沈阳大学辽宁省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
留学生国别情况
41发现有部分学生对“X着也是X着”和“X是X着”、“X着是X着”、“X也X着”、“X着X着”混淆。例如：题目：“我就想呆着也无聊，还不如找点事干。”（选择一个与题目语义相同的句子）答题情况见下图4.2：图4.2选择题3答题情况Fig.4.2Answerstomultiplechoice3这里的“呆着也无聊，还不如找点事干。”与它含义最为贴切的构式应该是“呆着也是呆着”。虽然“呆是呆着”和“呆着是呆着”从形式上和“呆着也是呆着”很相似，但是含义却有很大不同，“呆是呆着”表示“保持呆着这个状态可以，但是会……”，暗含一种表示转折的关系。“呆着也是呆着”表示“说话人对处于呆着的状态不满，希望/建议去做点别的事情”，“呆着是呆着”表示“虽然处于呆着无事的状态，但并不是完全无所事事，说话人还做了其他的事情”。题目：苏大娘开朗地说：“闲着也是耗时间，为了生活，能挣一点儿是一点儿。”（选择一个与题目语义相同的句子）代表答案：苏大娘闲也闲着/苏大娘也是闲着。答题情况见下图4.3：
42图4.3选择题4答题情况Fig.4.3Answerstomultiplechoice4这里的“闲着也是耗时间，为了生活，能挣一点儿是一点儿。”与它所表达的句子最为贴切的构式应该是“闲着也是闲着”。虽然“闲也闲着”和“也是闲着”在形式上与“闲着也是闲着”很相似，但是，所表达的含义并不相同。“闲着也是闲着”表示“说话人对闲着的状态表示不满，希望或者建议去做点别的事情”。“闲也闲着”表示“正好有时间、有空闲，顺便去做别的事情”，表达的语义虽然与“闲着也是闲着”很相近，但是，“闲也闲着”建议的语气不如“闲着也是闲着”强烈。“也是闲着”表示“说话人认为某人或者自己做了不值得做的事情，而表示出不满的情绪。”题目：他对周围的同事说：“反正歇着也是白歇着，不如咱们自己先干起来。”（选择一个与题目语义相同的句子）代表答案：他歇着歇着，就什么也不想干了。答题情况见下图4.4：图4.4选择题5答题情况Fig.4.4Answerstomultiplechoice5
【参考文献】：
期刊论文
[1]“也是”的语气副词用法[J]. 周金雷. 沈阳大学学报(社会科学版). 2019(02)
[2]现代汉语的非论元性句法成分[J]. 张伯江. 世界汉语教学. 2018(04)
[3]谈同语式构式:“VP也是VP”[J]. 李洁. 海外华文教育. 2018(02)
[4]口语构式“有/没（有）什么+可/好+VP的”研究[J]. 朴珍玉. 语言与翻译. 2018(01)
[5]面向二语教学的构式研究——以“V着也是V着”为例[J]. 杨玉玲. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[6]现代汉语伴随范畴研究[J]. 渠默熙. 西华大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[7]构式语法解读及其对二语教学的启示[J]. 黄洁. 海外英语. 2017(13)
[8]基于BC模型的“且X且Y”构式研究[J]. 高慧芳. 海外英语. 2015(16)
[9]“VP着也是VP着”构式表意的机制与特点[J]. 温锁林. 语言科学. 2015(04)
[10]构式和构式语境与第二语言学习[J]. 王初明. 现代外语. 2015(03)
博士论文
[1]现代汉语同语式全方位研究[D]. 曾海清.安徽大学 2011
硕士论文
[1]“没什么可V的”构式研究[D]. 张聪.吉林大学 2018
[2]现代汉语主观限量构式“V不了多A”研究[D]. 郭若祺.吉林大学 2018
[3]“要是S就AP/VP了”构式研究[D]. 杜启朕.辽宁大学 2017
[4]现代汉语“X也是X”构式研究[D]. 段赛.南京师范大学 2017
[5]“V他个X”结构研究[D]. 于艳丽.吉林大学 2016
[6]“X也是（的）”研究—兼与“（X）真是（的）”比较研究[D]. 胡燕姗.南京师范大学 2016
[7]“再A就B了”结构的主观性研究与对外汉语教学[D]. 余凌.山东师范大学 2015
[8]“V+个+X”结构的主观性研究与对外汉语教学[D]. 王文玉.山东师范大学 2013
[9]“我+让/叫+你+VP”构式解析[D]. 李欣夏.上海师范大学 2013
[10]“看+把+NP+X+的”句式多角度研究[D]. 葛莹.哈尔滨师范大学 2012
本文编号：3120297
【文章来源】：沈阳大学辽宁省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
留学生国别情况
41发现有部分学生对“X着也是X着”和“X是X着”、“X着是X着”、“X也X着”、“X着X着”混淆。例如：题目：“我就想呆着也无聊，还不如找点事干。”（选择一个与题目语义相同的句子）答题情况见下图4.2：图4.2选择题3答题情况Fig.4.2Answerstomultiplechoice3这里的“呆着也无聊，还不如找点事干。”与它含义最为贴切的构式应该是“呆着也是呆着”。虽然“呆是呆着”和“呆着是呆着”从形式上和“呆着也是呆着”很相似，但是含义却有很大不同，“呆是呆着”表示“保持呆着这个状态可以，但是会……”，暗含一种表示转折的关系。“呆着也是呆着”表示“说话人对处于呆着的状态不满，希望/建议去做点别的事情”，“呆着是呆着”表示“虽然处于呆着无事的状态，但并不是完全无所事事，说话人还做了其他的事情”。题目：苏大娘开朗地说：“闲着也是耗时间，为了生活，能挣一点儿是一点儿。”（选择一个与题目语义相同的句子）代表答案：苏大娘闲也闲着/苏大娘也是闲着。答题情况见下图4.3：
42图4.3选择题4答题情况Fig.4.3Answerstomultiplechoice4这里的“闲着也是耗时间，为了生活，能挣一点儿是一点儿。”与它所表达的句子最为贴切的构式应该是“闲着也是闲着”。虽然“闲也闲着”和“也是闲着”在形式上与“闲着也是闲着”很相似，但是，所表达的含义并不相同。“闲着也是闲着”表示“说话人对闲着的状态表示不满，希望或者建议去做点别的事情”。“闲也闲着”表示“正好有时间、有空闲，顺便去做别的事情”，表达的语义虽然与“闲着也是闲着”很相近，但是，“闲也闲着”建议的语气不如“闲着也是闲着”强烈。“也是闲着”表示“说话人认为某人或者自己做了不值得做的事情，而表示出不满的情绪。”题目：他对周围的同事说：“反正歇着也是白歇着，不如咱们自己先干起来。”（选择一个与题目语义相同的句子）代表答案：他歇着歇着，就什么也不想干了。答题情况见下图4.4：图4.4选择题5答题情况Fig.4.4Answerstomultiplechoice5
【参考文献】：
期刊论文
[1]“也是”的语气副词用法[J]. 周金雷. 沈阳大学学报(社会科学版). 2019(02)
[2]现代汉语的非论元性句法成分[J]. 张伯江. 世界汉语教学. 2018(04)
[3]谈同语式构式:“VP也是VP”[J]. 李洁. 海外华文教育. 2018(02)
[4]口语构式“有/没（有）什么+可/好+VP的”研究[J]. 朴珍玉. 语言与翻译. 2018(01)
[5]面向二语教学的构式研究——以“V着也是V着”为例[J]. 杨玉玲. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[6]现代汉语伴随范畴研究[J]. 渠默熙. 西华大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[7]构式语法解读及其对二语教学的启示[J]. 黄洁. 海外英语. 2017(13)
[8]基于BC模型的“且X且Y”构式研究[J]. 高慧芳. 海外英语. 2015(16)
[9]“VP着也是VP着”构式表意的机制与特点[J]. 温锁林. 语言科学. 2015(04)
[10]构式和构式语境与第二语言学习[J]. 王初明. 现代外语. 2015(03)
博士论文
[1]现代汉语同语式全方位研究[D]. 曾海清.安徽大学 2011
硕士论文
[1]“没什么可V的”构式研究[D]. 张聪.吉林大学 2018
[2]现代汉语主观限量构式“V不了多A”研究[D]. 郭若祺.吉林大学 2018
[3]“要是S就AP/VP了”构式研究[D]. 杜启朕.辽宁大学 2017
[4]现代汉语“X也是X”构式研究[D]. 段赛.南京师范大学 2017
[5]“V他个X”结构研究[D]. 于艳丽.吉林大学 2016
[6]“X也是（的）”研究—兼与“（X）真是（的）”比较研究[D]. 胡燕姗.南京师范大学 2016
[7]“再A就B了”结构的主观性研究与对外汉语教学[D]. 余凌.山东师范大学 2015
[8]“V+个+X”结构的主观性研究与对外汉语教学[D]. 王文玉.山东师范大学 2013
[9]“我+让/叫+你+VP”构式解析[D]. 李欣夏.上海师范大学 2013
[10]“看+把+NP+X+的”句式多角度研究[D]. 葛莹.哈尔滨师范大学 2012
本文编号：3120297
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