当代西方环境审美教育研究

发布时间：2021-04-09 00:27

　　“环境审美教育”将环境美学与环境教育联系起来,具有丰富的理论与实践价值。本文从环境美学与环境教育的研究视角出发,以审美相关性为线索,结合环境教育中的相关理论、卡尔森关于环境审美教育知识类型的观点、伯林特关于环境审美教育的审美过程和教育美学的观点,说明环境审美教育的目标和理论指向,对其特点和意义进行阐释。本文的创新点在于研究视野的扩展,即在研究环境美学领域内的审美教育之外,将环境审美教育的研究范围拓展至环境教育领域。以往审美教育研究主要集中于“美学理论教育”与“美的欣赏”两个方面,探讨艺术对欣赏者审美以及创造美的行为所产生的作用。本文从当代西方环境美学对“自然美”概念的深化阐释出发,分析环境美学中与审美教育相关的具体理论。除此之外,笔者还结合环境审美教育在环境教育领域的相关实践,对环境审美教育进行更为深入的探讨。本文的研究主要通过相关理论家的观点和文献来进行分析及延伸。根据赫伯恩、卡尔森、伯林特等环境美学家关于环境审美教育的相关论述,笔者整理分析了环境美学中关于审美教育的主要观点及思想脉络,并对与之相关的博物学知识等相关内容进行拓展。另外,结合环境教育的理论及实践,笔者分析了环境审美教育... 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究问题
    二、研究思路
    三、研究意义
第一章 环境教育中的环境审美教育理论
    第一节 环境教育的发展历程
    第二节 环境教育中美学的位置
    第三节 环境教育中环境审美教育的生态转向
        1、深层生态学与生态中心主义
        2、教育的生态范式
第二章 环境美学中的环境审美教育理论
    第一节 环境美学的发展历程
        1、罗纳德·赫伯恩对自然美与艺术美的区分
        2、阿诺德·伯林特关于自然审美价值的探索
        3、R.A.史密斯与C. M.史密斯对自然的审美特性的说明
        4 、卡尔森对自然审美模式的分析与反思
    第二节 环境美学中的教育问题
        1、卡尔森从认知角度对审美教育困境的分析
        2、伯林特对环境体验以及审美伤害的分析
    第三节 卡尔森的环境审美教育知识类型
        1、基础性知识
        2、环境创造史
        3、神话、符号与艺术
    第四节 伯林特对“审美般教育”的提倡
        1、审美过程及教育过程的联系
        2、教育与环境之间的关系
第三章 环境审美教育的目标和理论指向
    第一节 环境危机与环境审美教育的必要性
    第二节 环境审美教育的理论指向
第四章 环境审美教育的特点与意义
    第一节 环境审美教育的特点
    第二节 环境审美教育的意义
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
学位论文评阅及答辩情况表



本文编号：3126556