日语母语者习得汉语“自己”的研究
发布时间:2021-05-17 09:47
汉语“自己”从功能上说,有强调、泛指、照应三个功能。照应功能中,按照其所处句法位置,可以分为宾位照应、主位照应、领位照应三类。本文根据HSK动态作文语料库,对日本留学生习得“自己”的情况进行了考察。本文共分为四个章节:第一章为绪论。第二章我们对日本留学生的汉语“自己”各项功能的使用情况进行了考察,第三章我们对偏误用例进行了偏误分析。结合第二、第三两章的考察,我们发现:(1)泛指用法:日本留学生的汉语水平与表达真理用法的使用频率成负相关关系,与移情用法的使用频率成正相关关系。在偏误上,最多的是误代。(2)强调功能:日本留学生的汉语水平与作状语用法的使用频率成正相关关系,与作附加语用法的使用频率成负相关关系。在偏误上,占比最多的是误代。(3)宾位照应:用例数从多到少为:句子照应>约束照应>超句照应,日本留学生在较低阶段存在长距离照应过度使用倾向。正确率由高到低为超句照应>约束照应>句子照应。在偏误上,占比最多的是误代。(4)主位照应:句子层面的用例数由多到少为:用法三>用法二>用法一,表现出了长距离照应的强烈倾向。正确率由高到低排序为用法三>用法二...
【文章来源】:上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】:118 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由及意义
1.2 理论基础
1.2.1 约束理论
1.2.2 偏误分析理论
1.3 研究方法、语料来源
1.3.1 研究方法
1.3.2 语料来源
1.4 文献回顾
1.4.1 汉语“自己”的定名及功能分类
1.4.2 汉语反身代词“自己”的约束特性
1.4.3 习得研究
第二章 日本留学生“自己”使用情况考察
2.1“自己”的分类
2.1.1 非照应功能分类
2.1.2 照应功能
2.1.3 语料分类的几点说明
2.2 整体使用情况
2.3“自己”泛指功能使用情况考察
2.3.1 泛指功整体使用情况
2.3.2 正确使用情况
2.4“自己”强调功能使用情况考察
2.4.1 强调功能的整体情况
2.4.2 正确使用情况
2.5“自己”照应功能使用情况考察
2.5.1 照应功能整体情况
2.5.2 宾位照应的使用情况
2.5.3 主位照应的使用情况
2.5.4 领位照应的使用情况
2.5.5 下指的使用情况
2.6 小结
第三章 日本留学生“自己”偏误分析
3.1 泛指功能偏误分析
3.1.1 泛指功能偏误情况
3.1.2 泛指功能偏误用例分析
3.2 强调功能偏误分析
3.2.1 强调功能偏误情况
3.2.2 强调功能偏误用例分析
3.3 宾位照应偏误分析
3.3.1 宾位照应偏误情况
3.3.2 宾位照应偏误用例分析
3.4 主位照应偏误分析
3.4.1 主位照应偏误情况
3.4.2 主位照应偏误用例分析
3.5 领位照应偏误分析
3.5.1 领位照应偏误情况
3.5.2 领位照应偏误用例分析
第四章 对外汉语教学中的“自己”教学建议
4.1 习得难度分析
4.2 教材中“自己”的设置情况
4.2.1 《汉语教程》设置情况
4.2.2 《新实用汉语课本》设置情况
4.2.3 《成功之路》设置情况
4.3 对对外汉语教学的建议
4.3.1 对教材建议
4.3.2 对课堂教学建议
结语
参考文献
【参考文献】:
期刊论文
[1]母语为英语的外国学生习得汉语“自己”阻断效应实证研究[J]. 曾莉. 外国语(上海外国语大学学报). 2016(06)
[2]中介语理论下的日本留学生汉语学习常见问题分析[J]. 王萍. 才智. 2016(14)
[3]语境对汉语长距离反身代词习得的影响[J]. 曾莉. 对外汉语研究. 2015(02)
[4]汉语中反身代词“自己”的探究[J]. 吴坤. 佳木斯职业学院学报. 2015(10)
[5]从生成语法约束理论看汉语照应语[J]. 孙彬彬. 大众文艺. 2014(14)
[6]关于日语反身代词“自分”的先行词的探讨[J]. 李艺. 神州. 2014(09)
[7]现代汉语语篇主题性第三人称代词回指分析[J]. 李榕. 语言学论丛. 2013(02)
[8]中高级日本留学生汉语语篇回指偏误分析[J]. 徐虹. 语文建设. 2013(30)
[9]汉语篇章层级对第三人称回指的影响[J]. 李榕. 汉语学习. 2013(05)
[10]汉英篇章中反身代词的语用学阐释[J]. 刘礼进. 外国语(上海外国语大学学报). 2012(06)
本文编号:3191549
【文章来源】:上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】:118 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由及意义
1.2 理论基础
1.2.1 约束理论
1.2.2 偏误分析理论
1.3 研究方法、语料来源
1.3.1 研究方法
1.3.2 语料来源
1.4 文献回顾
1.4.1 汉语“自己”的定名及功能分类
1.4.2 汉语反身代词“自己”的约束特性
1.4.3 习得研究
第二章 日本留学生“自己”使用情况考察
2.1“自己”的分类
2.1.1 非照应功能分类
2.1.2 照应功能
2.1.3 语料分类的几点说明
2.2 整体使用情况
2.3“自己”泛指功能使用情况考察
2.3.1 泛指功整体使用情况
2.3.2 正确使用情况
2.4“自己”强调功能使用情况考察
2.4.1 强调功能的整体情况
2.4.2 正确使用情况
2.5“自己”照应功能使用情况考察
2.5.1 照应功能整体情况
2.5.2 宾位照应的使用情况
2.5.3 主位照应的使用情况
2.5.4 领位照应的使用情况
2.5.5 下指的使用情况
2.6 小结
第三章 日本留学生“自己”偏误分析
3.1 泛指功能偏误分析
3.1.1 泛指功能偏误情况
3.1.2 泛指功能偏误用例分析
3.2 强调功能偏误分析
3.2.1 强调功能偏误情况
3.2.2 强调功能偏误用例分析
3.3 宾位照应偏误分析
3.3.1 宾位照应偏误情况
3.3.2 宾位照应偏误用例分析
3.4 主位照应偏误分析
3.4.1 主位照应偏误情况
3.4.2 主位照应偏误用例分析
3.5 领位照应偏误分析
3.5.1 领位照应偏误情况
3.5.2 领位照应偏误用例分析
第四章 对外汉语教学中的“自己”教学建议
4.1 习得难度分析
4.2 教材中“自己”的设置情况
4.2.1 《汉语教程》设置情况
4.2.2 《新实用汉语课本》设置情况
4.2.3 《成功之路》设置情况
4.3 对对外汉语教学的建议
4.3.1 对教材建议
4.3.2 对课堂教学建议
结语
参考文献
【参考文献】:
期刊论文
[1]母语为英语的外国学生习得汉语“自己”阻断效应实证研究[J]. 曾莉. 外国语(上海外国语大学学报). 2016(06)
[2]中介语理论下的日本留学生汉语学习常见问题分析[J]. 王萍. 才智. 2016(14)
[3]语境对汉语长距离反身代词习得的影响[J]. 曾莉. 对外汉语研究. 2015(02)
[4]汉语中反身代词“自己”的探究[J]. 吴坤. 佳木斯职业学院学报. 2015(10)
[5]从生成语法约束理论看汉语照应语[J]. 孙彬彬. 大众文艺. 2014(14)
[6]关于日语反身代词“自分”的先行词的探讨[J]. 李艺. 神州. 2014(09)
[7]现代汉语语篇主题性第三人称代词回指分析[J]. 李榕. 语言学论丛. 2013(02)
[8]中高级日本留学生汉语语篇回指偏误分析[J]. 徐虹. 语文建设. 2013(30)
[9]汉语篇章层级对第三人称回指的影响[J]. 李榕. 汉语学习. 2013(05)
[10]汉英篇章中反身代词的语用学阐释[J]. 刘礼进. 外国语(上海外国语大学学报). 2012(06)
本文编号:3191549
本文链接:https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/zaizhiboshi/3191549.html