泰国留学生新HSK五级阅读能力提升问题研究
发布时间：2021-07-02 13:03
对外汉语阅读具有巩固目的语知识、培养学习者语感、扩充词汇量、培养阅读能力等作用,进而提升学习者的汉语水平。对外汉语教学非常注重学生阅读能力的培养,新汉语水平考试,简称新HSK,是国际汉语能力标准化的考试。但泰国留学生普遍反映新HSK五级阅读部分较难,他们用在阅读部分的时间最多,但该部分成绩是最不理想的。对于泰国留学生阅读理解能力这个问题,我们有必要对他们的阅读能力提升问题进行研究。本文共分为四个部分。第一章为绪论,主要介绍了选题缘由,其中包含当前泰国留学生新HSK五级阅读部分的情况、研究意义以及笔者整理的有关泰国留学生阅读能力研究的现状,当前研究主要集中在泰国汉语高考试题、阅读教学方法、阅读教学策略等。最后介绍研究内容及方法。第二章对新HSK五级内容和阅读部分进行介绍,主要介绍了题量、考试时间安排、阅读部分文本内容特点,其中包含阅读题材特点、篇幅特点、语言特点等。再对泰国留学生的新HSK五级考试成绩中阅读部分成绩进行调查,将泰国留学生答题试卷中阅读的第一部分、第二部分、第三部分的调查结果进行呈现和分析。第三章研究影响泰国留学生新HSK五级阅读能力的原因,分别从新HSK五级教师、泰国学生...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
第二节 研究意义
第三节 研究现状
第四节 研究方法
第二章 泰国留学生新HSK五级阅读能力现状调查
第一节 新HSK五级阅读内容概述
一、新HSK五级内容概述
二、新HSK五级阅读部分内容概述
三、新HSK五级阅读部分文本内容特点
第二节 泰国留学生新HSK五级成绩调查
一、调查对象
二、调查分析
第三节 小结
第三章 影响泰国留学生新HSK五级阅读能力的原因
第一节 教师方面的原因
一、教师过于注重语法教学
二、教师忽略了以学生为中心的原则
第二节 学生方面的原因
一、泰国留学生没有系统学完HSK五级课程
二、学生学习意愿不强
第三节 词汇方面的原因
一、教材词汇总量
二、词汇总量与大纲词汇量覆盖度
三、新HSK五级大纲内容概述
第四章 提升泰国留学生新HSK五级阅读能力的方法
第一节 对于新HSK五级阅读部分的教学建议
一、完形填空题真题分析
二、对于完形填空题的教学建议
三、语段分析题真题分析
四、对于语段分析题的教学建议
五、短文阅读理解题真题分析
六、对于短文阅读理解题的教学建议
第二节 对于泰国留学生的学习建议
一、考生备考阶段的建议
二、考生考试阶段的建议
第三节 对于新HSK五级课程设置的建议
一、设置更多有关汉语阅读的课程
二、更新当前使用的教材
第五章 结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈在邕泰国留学生阅读中文书籍动机及读物选择[J]. 潘艳琳,蒲丽灵. 才智. 2017(25)
[2]汉语初级阅读教学研究——以泰国东北皇家理工大学为例[J]. 孟令宝. 语文学刊. 2015(14)
[3]《HSK标准教程》系列教材的编写理念与实践[J]. 姜丽萍. 国际汉语教学研究. 2015(02)
[4]新汉语水平考试（HSK）海外实施报告[J]. 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣. 中国考试. 2011(04)
[5]泰国留学生阅读有无词界标汉文本的眼动研究[J]. 焦毓梅,于鹏. 武陵学刊. 2011(01)
[6]语言知识和语言能力[J]. 胡明扬. 语言文字应用. 2007(03)
[7]图式理论启发下的对外汉语阅读教学策略[J]. 王辉. 汉语学习. 2004(02)
[8]论对外汉语教材评估[J]. 赵金铭. 语言教学与研究. 1998(03)
[9]语义语法范畴[J]. 胡明扬. 汉语学习. 1994(01)
硕士论文
[1]思维导图在泰国坤敬公立华侨学校初中汉语阅读教学中应用的实证研究[D]. 李美曙.天津师范大学 2018
[2]泰国汉语学习者有声阅读和无声阅读效果对比研究[D]. 宫大平.厦门大学 2018
[3]泰国本土高中生汉语阅读成绩自我归因实证研究[D]. 余璟昭.云南师范大学 2017
[4]条件关系关联词偏误分析与课堂教学设计[D]. 程拂晓.天津师范大学 2017
[5]泰国汉语高考PAT7.4短文阅读理解题研究[D]. 张艺君.南京师范大学 2017
[6]泰国中高级学生汉语阅读影响因素与训练研究[D]. 赵羚.北京外国语大学 2016
[7]互动式教学在汉语阅读教学中的应用研究[D]. 金晓慧.天津师范大学 2016
[8]泰国汉语高考与新HSK四级试题难度对比分析[D]. 泰云强.天津师范大学 2016
[9]泰国汉语初级学习者阅读方法与技巧研究[D]. 陈婷婷.天津师范大学 2016
[10]在天津泰国留学生中高级汉语阅读策略与能力调查研究[D]. 郭可卿.天津师范大学 2014
本文编号：3260519
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
第二节 研究意义
第三节 研究现状
第四节 研究方法
第二章 泰国留学生新HSK五级阅读能力现状调查
第一节 新HSK五级阅读内容概述
一、新HSK五级内容概述
二、新HSK五级阅读部分内容概述
三、新HSK五级阅读部分文本内容特点
第二节 泰国留学生新HSK五级成绩调查
一、调查对象
二、调查分析
第三节 小结
第三章 影响泰国留学生新HSK五级阅读能力的原因
第一节 教师方面的原因
一、教师过于注重语法教学
二、教师忽略了以学生为中心的原则
第二节 学生方面的原因
一、泰国留学生没有系统学完HSK五级课程
二、学生学习意愿不强
第三节 词汇方面的原因
一、教材词汇总量
二、词汇总量与大纲词汇量覆盖度
三、新HSK五级大纲内容概述
第四章 提升泰国留学生新HSK五级阅读能力的方法
第一节 对于新HSK五级阅读部分的教学建议
一、完形填空题真题分析
二、对于完形填空题的教学建议
三、语段分析题真题分析
四、对于语段分析题的教学建议
五、短文阅读理解题真题分析
六、对于短文阅读理解题的教学建议
第二节 对于泰国留学生的学习建议
一、考生备考阶段的建议
二、考生考试阶段的建议
第三节 对于新HSK五级课程设置的建议
一、设置更多有关汉语阅读的课程
二、更新当前使用的教材
第五章 结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈在邕泰国留学生阅读中文书籍动机及读物选择[J]. 潘艳琳,蒲丽灵. 才智. 2017(25)
[2]汉语初级阅读教学研究——以泰国东北皇家理工大学为例[J]. 孟令宝. 语文学刊. 2015(14)
[3]《HSK标准教程》系列教材的编写理念与实践[J]. 姜丽萍. 国际汉语教学研究. 2015(02)
[4]新汉语水平考试（HSK）海外实施报告[J]. 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣. 中国考试. 2011(04)
[5]泰国留学生阅读有无词界标汉文本的眼动研究[J]. 焦毓梅,于鹏. 武陵学刊. 2011(01)
[6]语言知识和语言能力[J]. 胡明扬. 语言文字应用. 2007(03)
[7]图式理论启发下的对外汉语阅读教学策略[J]. 王辉. 汉语学习. 2004(02)
[8]论对外汉语教材评估[J]. 赵金铭. 语言教学与研究. 1998(03)
[9]语义语法范畴[J]. 胡明扬. 汉语学习. 1994(01)
硕士论文
[1]思维导图在泰国坤敬公立华侨学校初中汉语阅读教学中应用的实证研究[D]. 李美曙.天津师范大学 2018
[2]泰国汉语学习者有声阅读和无声阅读效果对比研究[D]. 宫大平.厦门大学 2018
[3]泰国本土高中生汉语阅读成绩自我归因实证研究[D]. 余璟昭.云南师范大学 2017
[4]条件关系关联词偏误分析与课堂教学设计[D]. 程拂晓.天津师范大学 2017
[5]泰国汉语高考PAT7.4短文阅读理解题研究[D]. 张艺君.南京师范大学 2017
[6]泰国中高级学生汉语阅读影响因素与训练研究[D]. 赵羚.北京外国语大学 2016
[7]互动式教学在汉语阅读教学中的应用研究[D]. 金晓慧.天津师范大学 2016
[8]泰国汉语高考与新HSK四级试题难度对比分析[D]. 泰云强.天津师范大学 2016
[9]泰国汉语初级学习者阅读方法与技巧研究[D]. 陈婷婷.天津师范大学 2016
[10]在天津泰国留学生中高级汉语阅读策略与能力调查研究[D]. 郭可卿.天津师范大学 2014
本文编号：3260519
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