分级阅读对提升初中生英语阅读素养的有效性研究

发布时间：2021-07-06 17:12

　　近年来,英语阅读素养在学生语言发展及全人发展中的重要性受到英语教学研究者和实践者的一致关注。分级阅读与英语阅读素养的关系已经成为英语教学领域的一个新的研究方向,并引起了越来越多教育研究者和英语教师的兴趣。在培养学生阅读素养方面,分级阅读在国外已被广泛地应用与探索。然而,有关阅读素养的研究在我国还处于起步阶段,有关分级阅读有效利用的实证研究还很少。因此,本研究旨在探讨在中国语境下分级阅读对于提升初中生英语阅读素养的有效性,并试图探究以下问题的答案:（1）分级阅读在多大程度上有助于提高初中生的阅读能力?（2）分级阅读在多大程度上有益于培养初中生的阅读习惯?（3）分级阅读在多大程度上有利于提升初中生的阅读体验?为此,作者2019年在实习单位昌邑外国语学校进行了为期4个月的教学实验。在该校七年级中随机抽取两个班级共92名学生作为研究对象,其中一个班为实验班,另一个为控制班。实验期间,任课教师对实验班进行分级阅读教学,并对学生进行分级阅读指导。本研究采用阅读测试、蓝思评估和调查问卷收集有关学生阅读素养和实验的相关数据信息,采用SPSS25.0数据分析软件对数据进行统计分析。研究结果表明,分级阅读... 

【文章来源】：安庆师范大学安徽省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Purposes and significance of the study
        1.2.1 Purposes of the study
        1.2.2 Significance of the study
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Graded reading
        2.1.1 Definitions and developments of graded reading
        2.1.2 Standards of graded reading
        2.1.3 Related studies on graded reading at home and abroad
    2.2 English reading literacy
        2.2.1 Connotations of English reading literacy
        2.2.2 Related studies on reading literacy at home and abroad
    2.3 Theoretical framework
        2.3.1 Language input hypothesis
        2.3.2 Constructivism theory
Chapter Three Methodology
    3.1 Research questions and hypothesis
    3.2 Research subjects
    3.3 Research variables
    3.4 Research instruments
        3.4.1 Reading tests
        3.4.2 The Lexile Framework for Reading
        3.4.3 Questionnaires
    3.5 Experimental procedure
        3.5.1 The preparation of graded reading before reading
        3.5.2 The implementation of graded reading while reading
        3.5.3 The implementation of graded reading after reading
    3.6 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of graded reading on improving students’ reading ability
    4.2 Effects of graded reading on cultivating students’ reading habits
    4.3 Effects of graded reading on promoting students’ reading experience
Chapter Five Conclusion
    5.1 Summary of the major findings
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations and suggestions for future research
Bibliography
Appendix Ⅰ:Pre-test
Appendix Ⅱ:Post-test
Appendix Ⅲ:Questionnaire
Appendix Ⅳ:Learning A-Z Correlation Chart
Appendix Ⅴ:English Graded Reading Formative Assessment
Appendix Ⅵ:The Description of “Good Reader” in DRA Edition2 of American Graded Reading
Appendix Ⅶ:Papers Published During the Programme


【参考文献】：
期刊论文
[1]运用分级阅读培养中学生英语阅读素养的实证研究与启示[J]. 张金秀.  课程.教材.教法. 2018(07)
[2]中小学生阅读诊断量表的研发——以《3～6年级阅读诊断量表》为例[J]. 杨志明,王思缘.  教育测量与评价. 2017(05)
[3]中学英语分级阅读教学尝试[J]. 李云军,徐国辉.  教育实践与研究（B）. 2016(10)
[4]初中英语分级阅读教学实践与探索[J]. 刘建.  教育实践与研究（B）. 2016(10)
[5]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇.  课程.教材.教法. 2016(05)
[6]中小学生阅读素养内涵及其培养——全国首届中小学英语阅读教学学术研讨会发言（节选）[J]. 王蔷.  英语学习. 2016(01)
[7]中小学生外语阅读素养的构成及教学启示[J]. 王蔷,敖娜仁图雅.  中国外语教育. 2015(01)

硕士论文
[1]基于英语分级读物的小学英语阅读辅助教学实效性研究[D]. 吴燕蔓.海南师范大学 2017



本文编号：3268642