“包办型”教育和“独立型”教育对幼儿能力发展影响的对比研究

发布时间：2017-04-26 01:04

  本文关键词：“包办型”教育和“独立型”教育对幼儿能力发展影响的对比研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现在很多的家长在对幼儿进行教育的过程中,对孩子太过于关爱,事无巨细都要从方方面面为孩子考虑地面面到。看起来家长为孩子付出很多精力,但教育出来的孩子很多都存在不够独立,自理能力差,自我中心,智力发展滞后等问题,甚至有些孩子发展到有依赖性人格障碍的情况。这些问题逐渐被人们重视起来,很多专家和学者开始呼吁要对孩子进行独立教育,很多教师和家长也意识到真正的关爱孩子应该是教会孩子独立生活的能力。针对这样一个热点问题,本研究从幼儿教育阶段出发,采用访谈法、问卷调查法和观察法对贵阳市4所幼儿园进行研究。对“包办型”教育和“独立型”教育两种不同的教育方式进行比较,探讨两种教育方式分别对幼儿身心发展造成哪些影响,并对幼儿教养方式提出一些建议。研究的结果表明,对孩子太过于关爱,凡事都要“包办代替”使得孩子在应该学会某项技能的年龄没有学会该技能,对孩子的身心发展有着非常大的负面影响。而凡事都鼓励和引导孩子去独立思考,独立操作的“独立型”培养方式对孩子的身心发展起着非常大的促进作用,这一类孩子表现出更自信,思维更灵活等优势。希望通过本次研究,能够为广大教育工作者和家长更新一下教育幼儿的观念,以期能够达到教育是为了帮助孩子成长这一目的。
【关键词】：幼儿教育 “包办型”教育 “独立型”教育
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 1.前言7-15
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究的目的与意义8
• 1.3 研究内容和方法8-11
• 1.3.1 研究的内容8-9
• 1.3.2 研究方法9-11
• 1.3.2.1 文献法9
• 1.3.2.2 访谈法9-10
• 1.3.2.3 问卷调查法10
• 1.3.2.4 行动研究法10-11
• 1.4 研究现状11-15
• 1.4.1 关于幼儿能力发展的研究现状11-12
• 1.4.2 关于影响幼儿发展的因素研究现状12-15
• 2. 概念界定和理论基础15-20
• 2.1 概念界定15-17
• 2.1.1“包办型”教育的概念界定15-17
• 2.1.2“独立型”教育的概念界定17
• 2.2 理论基础17-20
• 2.2.1 皮亚杰关于幼儿的认知发展理论18
• 2.2.2 维果茨基的最近发展区理论18-20
• 3. 调查问卷的编制与实施20-29
• 3.1 问卷调查的目的与编制方法20
• 3.1.1 问卷调查的目的20
• 3.1.2 问卷编制的方法20
• 3.2 问卷调查的对象与实施20-29
• 3.2.1 问卷调查对象的情况20-21
• 3.2.2 对幼儿家长实施问卷调查21-29
• 4.“包办型”教育与“独立型”教育结果的对比29-34
• 4.1“包办型”教育的结果29-31
• 4.2“独立型”教育的结果31-33
• 4.3 两种教育模式的结果对比33-34
• 5. 结论与建议34-36
• 5.1 结论34-35
• 5.2 建议35-36
• 参考文献36-39
• 附录39-41
• 致谢41-43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 乔雯;;试谈如何培养幼儿自主学习能力[J];学周刊;2011年11期

2 苏宗敏;;如何培养幼儿的自主学习能力[J];现代交际;2010年09期

3 徐粉;李文兰;;为幼儿准备适宜的环境——基于蒙台梭利教育理念的研究[J];文教资料;2010年16期

4 陈晓春;;如何培养幼儿的自主学习能力[J];课程教材教学研究(幼教研究);2008年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 陈群波;“基于儿童生活经验的幼儿园课程开发”的个案研究[D];华东师范大学;2006年

  本文关键词：“包办型”教育和“独立型”教育对幼儿能力发展影响的对比研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：327411