汉语学习者中国传统节日认知调查研究 ——以缅甸仰光东方语言与商业中心孔子课堂为例

发布时间：2021-08-17 13:36

　　文化教学作为汉语教学必不可分的一部分,始终伴随着语言教学。语言学习的目的就是提高学习者运用外语进行交际的能力,而交际能力的提高需要学习者了解目的语言背后所反映的文化意义。中国传统节日是文化传播与传承的重要载体,承载了厚重的文化内涵。中国的传统节日形式多样、内容丰富,是中华文化的重要组成部分,其形成过程是一个民族或国家历史文化长期积淀的过程。在众多节日中,春节、清明节、端午节、中秋节最具中国传统文化底蕴,代表着中国传统节日。本文从中国四大传统节日入手,通过问卷调查等研究方法,对缅甸东方语言与商业中心孔子课堂的汉语学习者进行问卷调查,了解并分析缅甸汉语学习者对中国传统节日的认知现状,在此基础上结合缅甸汉语教学的整体状况及发展趋势,就如何利用中国传统节日文化推动中华文化国际传播、加强缅甸汉语文化教学、促进学习者汉语文化学习等方面,提出相关文化教学启发和建议。全文共五章,第一章为绪论部分,介绍研究背景、意义、方法、创新点及文献综述;第二章主要内容为中国传统节日与对外汉语文化教学的理论研究和缅甸汉语教学的现状分析;第三章针对东方语言与商业中心孔子课堂汉语学习者的调查研究设计及调查结果,并分别从认... 

【文章来源】：沈阳大学辽宁省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

显示，缅甸汉语学习者对中国春节并不陌生，52人（48.06%）选择“非

沈阳大学硕士学位论文34图3.6缅甸汉语学习者中国传统节日学习方式调查Fig.3.6ThesurveyoflearningstyleofChinesefestivals由图3.6得知，缅甸汉语学习者最倾向于以“专门的文化课”学习中国传统节日文化，共54人（41.86%）。缅甸华裔学习者居多，对于中华文化的态度更为积极，由于其具备良好的汉语学习环境，因此有更为深入了解中华文化的心态和使命感，正因如此，简单的文化涉及已不能满足其学习，而需要专门的文化课进行详尽系统的学习。“和语言一起学习”同样是缅甸学习更为接受的学习方式，共41人（31.78%）选择。语言学习是华裔汉语学者和非华裔汉语学习者最根本的目的，且东方学校将汉语课设为考察学生升学最根本的科目，在汉语学习中接受中华文化的熏陶，潜移默化的学习中国传统节日文化是学习者们最简单易行的方式，不需花费额外时间学习语言背后的文化同样是缅甸汉语学习者喜于接受的学习方式。兴趣是学习的最好动力，“自己学习”中国传统文化知识则更为灵活自由，26人（20.16%）选择“自己学习”。据笔者了解东方学校的学习者学业较为繁重，需兼顾缅文、英文、汉语学校的学习，此种方式可适当减轻学习者的学习负担，以轻松的心态、好奇的心理、兴趣的驱使而投入节日文化学习中。缅甸非华裔汉语学习者尤其是低年级的学生对于汉语的学习较为吃力，文化知识更是庞大复杂，既使学习者有学习文化的意愿，仍无法完全吸收掌握，“用缅文讲节日文化”知识则更为简单易于理解，其中6名学生（4.65%）选择


本文编号：3347867