运用游戏理念构建高职特色英语课堂

发布时间：2021-08-27 10:38

　　高职院校学生英语基础薄弱,学习兴趣不高,英语应用能力差。手机、网络游戏风靡校园,教师唱起了无听众的独角戏。因此,使学生乐学、爱学,并在其中拓展应用能力是高职英语课堂教学研究的重点。本研究首先梳理游戏相关理论,其次,构建具有游戏理念的课堂,然后,设计游戏化教学模式,可以概括为:课前（知识摸底、前评价、目标分层设计、关卡设计）;课堂（导入、普通模式、经典模式、排行榜、后评价）;课后（反思）。最后在高职英语课堂中进行实证研究。证明该模式能激发学习者的兴趣,提高学习者的英语语言交际能力,拓展学习者的应用能力,适用于高职英语课堂,符合高职办学特色。本文由五部分组成。第一部分首先阐述本文的研究背景和意义;其次,梳理国内外研究现状;最后,阐述本文的研究内容和具体结构。第二部分详细分析高职英语教学现状以及高职传统教学模式存在的问题,提出高职教学改革势在必行。然后分析游戏与教学的关系,创建富有游戏理念的新型课堂。第三部分依据翻转课堂式教学模式、支架式教学模式和游戏设计元素,建构行之有效的高职英语游戏化教学模式,并实例说明。第四部分通过分析教学实验,实验数据和问卷调查表,来验证实验假设,得出实验结论。第五... 

【文章来源】：北京理工大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景和意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 游戏的界定和特点
        1.2.2 国内外教学游戏思想
    1.3 本文研究的内容和结构
        1.3.1 研究内容和方法
        1.3.2 研究目的和总体框架
第2章 游戏理念运用于课堂
    2.1 高职英语教学现状
        2.1.1 高职英语课堂教学现状
        2.1.2 高职课堂传统教学方法问题分析
    2.2 游戏与教学的关系
    2.3 游戏化新课堂
        2.3.1 游戏化的定义
        2.3.2 游戏化新课堂
        2.3.3 游戏化课堂在高职英语教学中的可行性分析
第3章 高职英语游戏化教学模式的建构
    3.1 高职英语游戏化教学模式理论依据
        3.1.1 支架式教学理论
        3.1.2 翻转课堂教学理论
        3.1.3 游戏化教学设计策略
    3.2 高职英语课堂游戏化教学操作模式及实例
        3.2.1 操作模式
        3.2.2 实例
第4章 高职英语游戏化教学模式实验研究
    4.1 实验设计
        4.1.1 实验目的
        4.1.2 实验方法
    4.2 实验结果与分析
        4.2.1 学业成绩对比分析
        4.2.2 问卷调查结果分析
        4.2.3 面试结果分析
        4.2.4 小结
结论
参考文献
附录A 实验前问卷调查
附录B 实验后问卷调查
附录C 访谈提纲
攻读学位期间发表论文与研究成果清单
致谢



本文编号：3366194