读后续写对初中生英语写作连贯性的影响研究
发布时间：2021-09-14 20:25
写作能力一直以来都是二语学习者必须要掌握的四项基本技能之一,然而传统应试教育直接导致了学生英语写作连贯性差的问题。连贯性也一直是教师们在教学过程中着重需要攻破的教学难点。自“读后续写”提出以来（王初明2012）,许多学者进行实证研究,表明了读后续写理论在书面表达中的协同效应,以及该理论对于学生写作的影响,而对初中生英语写作连贯性的实证研究比较少。因此,本研究试图探讨读后续写理论对初中生英语写作连贯性的影响。本研究基于产出导向法理论和互动协同理论,尝试回答以下两个问题:（1）读后续写对初中生英语写作中的局部连贯性有什么影响?（2）读后续写对初中生英语写作中的整体连贯性有什么影响?本研究随机抽取了某校初二（2）班和（4）版班作为实验受试,并分别完成了话题写作和读后续写任务教学,来考察读后续写对初中生英语写作连贯性的影响。相关数据采集后借助SPSS25.0进行分析,研究发现如下:（1）读后续写任务对初中生英语写作局部连贯性具有促进作用。特别是在相邻论元重叠、相邻词干重叠和相邻句子间LSA方面。学生接受阅读材料的输入,可以从原文中获得结构输入。在学生与阅读材料互动中理解与产出紧密结合,诱发协同...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：132 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter 1 Literature Review
1.1 Studies on Discourse Coherence
1.2 Studies on Continuation Task
1.2.1 Theoretical Studies on Continuation Task
1.2.2 Empirical Studies on Continuation Task
1.3 Studieson English Writing Teaching for Junior High School Students
1.3.1 Current Situation of English Writing Teaching
1.3.2 Studies on Students’English Writing Teaching Methods
Chapter 2 Theoretical Basis
2.1 Production-Oriented Approach
2.1.1 Teaching Philosophy
2.1.2 Teaching Hypothesis
2.1.3 Teaching Procedure
2.2 Interactive Collaboration Approach
2.2.1 Introduction of Interactive Collaboration Approach
2.2.2 Application of Interactive Collaboration Approach
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Design
3.1.1 Research Questions
3.1.2 Research Participants
3.1.3 Research Instruments
3.2 Research Procedure
3.2.1 Data Collection
3.2.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Effects on Local coherence
4.1.1 Effect on Overlap of Adjacent Arguments
4.1.2 Effect on Overlap of Adjacent Stem
4.1.3 Effect on LSA between Adjacent Sentences
4.1.4 Effect on Conjunction
4.2 Effects on Global coherence
4.2.1 Effect on Overlap of Arguments
4.2.2 Effect on Overlap of Stem
4.2.3 Effect on LSA between All Sentences
Conclusion
References
Appendix Ⅰ Pretest
Appendix Ⅱ Posttest
Appendix Ⅲ Reading Materials
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈思维导图在初中英语写作教学中的应用[J]. 柳统海. 学周刊. 2020(05)
[2]“产出导向法”与“任务型教学法”比较:教学材料设计与使用[J]. 毕争. 外语教学. 2019(04)
[3]运用续作应当注意什么?[J]. 王初明. 外语与外语教学. 2019(03)
[4]读后续写中的母语思维研究[J]. 姜琳,陈燕,詹剑灵. 外语与外语教学. 2019(03)
[5]“自由嵌入式”初中英语写作训练法[J]. 安兴福. 教书育人. 2019(16)
[6]我国语篇连贯研究25年:回顾与思考[J]. 李洪坤,白解红. 外国语言与文化. 2019(01)
[7]谈数据驱动学习方法对初中生英语写作水平的影响[J]. 姚煦. 海外英语. 2019(03)
[8]中小学生数学创造力培养的研究述评——聚焦课堂[J]. 王萍萍,鲍建生,周超. 数学教育学报. 2018(06)
[9]如何提高读后续写中的互动强度[J]. 王初明. 外语界. 2018(05)
[10]中学英语写作教学中动态评价研究[J]. 王颖,邹惠玲. 英语教师. 2018(18)
硕士论文
[1]产出导向法对高职学生英语口语学习的影响研究[D]. 陈秀丽.湖南师范大学 2019
[2]产出导向法在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 陈琛.山西师范大学 2018
[3]不同体裁读后续写在初三英语写作教学中的应用研究[D]. 王孟迪.重庆师范大学 2018
[4]“读后续写”中体裁对英语续写协同影响研究[D]. 冷超越.重庆师范大学 2018
[5]产出导向法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 郭宁波.天津师范大学 2018
[6]读后续写对汉语二语学习者空间短语结构习得的影响研究[D]. 曾莉云.广东外语外贸大学 2016
[7]协同对提高二语写作准确性的影响[D]. 肖婷.广东外语外贸大学 2013
[8]关联理论视角下无关联交际的语篇连贯机制研究[D]. 王伟.东北林业大学 2012
本文编号：3395475
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：132 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter 1 Literature Review
1.1 Studies on Discourse Coherence
1.2 Studies on Continuation Task
1.2.1 Theoretical Studies on Continuation Task
1.2.2 Empirical Studies on Continuation Task
1.3 Studieson English Writing Teaching for Junior High School Students
1.3.1 Current Situation of English Writing Teaching
1.3.2 Studies on Students’English Writing Teaching Methods
Chapter 2 Theoretical Basis
2.1 Production-Oriented Approach
2.1.1 Teaching Philosophy
2.1.2 Teaching Hypothesis
2.1.3 Teaching Procedure
2.2 Interactive Collaboration Approach
2.2.1 Introduction of Interactive Collaboration Approach
2.2.2 Application of Interactive Collaboration Approach
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Design
3.1.1 Research Questions
3.1.2 Research Participants
3.1.3 Research Instruments
3.2 Research Procedure
3.2.1 Data Collection
3.2.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Effects on Local coherence
4.1.1 Effect on Overlap of Adjacent Arguments
4.1.2 Effect on Overlap of Adjacent Stem
4.1.3 Effect on LSA between Adjacent Sentences
4.1.4 Effect on Conjunction
4.2 Effects on Global coherence
4.2.1 Effect on Overlap of Arguments
4.2.2 Effect on Overlap of Stem
4.2.3 Effect on LSA between All Sentences
Conclusion
References
Appendix Ⅰ Pretest
Appendix Ⅱ Posttest
Appendix Ⅲ Reading Materials
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈思维导图在初中英语写作教学中的应用[J]. 柳统海. 学周刊. 2020(05)
[2]“产出导向法”与“任务型教学法”比较:教学材料设计与使用[J]. 毕争. 外语教学. 2019(04)
[3]运用续作应当注意什么?[J]. 王初明. 外语与外语教学. 2019(03)
[4]读后续写中的母语思维研究[J]. 姜琳,陈燕,詹剑灵. 外语与外语教学. 2019(03)
[5]“自由嵌入式”初中英语写作训练法[J]. 安兴福. 教书育人. 2019(16)
[6]我国语篇连贯研究25年:回顾与思考[J]. 李洪坤,白解红. 外国语言与文化. 2019(01)
[7]谈数据驱动学习方法对初中生英语写作水平的影响[J]. 姚煦. 海外英语. 2019(03)
[8]中小学生数学创造力培养的研究述评——聚焦课堂[J]. 王萍萍,鲍建生,周超. 数学教育学报. 2018(06)
[9]如何提高读后续写中的互动强度[J]. 王初明. 外语界. 2018(05)
[10]中学英语写作教学中动态评价研究[J]. 王颖,邹惠玲. 英语教师. 2018(18)
硕士论文
[1]产出导向法对高职学生英语口语学习的影响研究[D]. 陈秀丽.湖南师范大学 2019
[2]产出导向法在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 陈琛.山西师范大学 2018
[3]不同体裁读后续写在初三英语写作教学中的应用研究[D]. 王孟迪.重庆师范大学 2018
[4]“读后续写”中体裁对英语续写协同影响研究[D]. 冷超越.重庆师范大学 2018
[5]产出导向法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 郭宁波.天津师范大学 2018
[6]读后续写对汉语二语学习者空间短语结构习得的影响研究[D]. 曾莉云.广东外语外贸大学 2016
[7]协同对提高二语写作准确性的影响[D]. 肖婷.广东外语外贸大学 2013
[8]关联理论视角下无关联交际的语篇连贯机制研究[D]. 王伟.东北林业大学 2012
本文编号：3395475
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/zaizhiboshi/3395475.html
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