新疆疏附县小学英语课教学策略使用情况调查研究

发布时间：2021-09-15 11:05

　　随着教育事业的不断发展,对培养新型民族型人才有了更高要求,这就需要发展更多语言型人才,从而为国际间的交流和发展做贡献。然而,作为南疆喀什地区的疏附县,尽管该县从小学三年级就开设了英语课程,但开设时间相对较晚,教学水平不高。有效的课堂教学策略的使用,为有效完成教学目标,提高教学质量奠定了坚实基础。小学英语课堂教学为培养语言型人才做好了铺垫。小学英语课堂教学策略,作为在实际课堂教学中所采取的遵循小学生认知水平、年龄特点和学习风格的一整套教学方案,其使用的有效性对当地小学英语课堂教学质量的高低有着重大的影响。因此,新疆疏附县小学英语课堂教学策略的使用情况,关乎着当地教育事业的发展,应当引起重视。本研究主要采用新疆疏附县小学英语课堂教学策略使用现状量表和效果评估量表,对该县A小学和B小学的三至六年级的400名小学生进行了问卷调查,并选取两所小学三至六年级英语教师展开深度访谈,在此基础上根据所得数据和资料探讨该县小学英语课堂教学策略的使用情况,找出当前该地在小学英语课堂教学策略使用过程中存在的问题,并对调查的结果进行总结与分析。主要发现如下:新疆疏附县小学英语课堂教学策略使用水平很高,但各维度发... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)现实意义
    三、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、相关概念界定
        (一)教学策略
        (二)课堂教学策略
        (三)小学英语课堂教学策略
    五、关于教学策略的研究
        (一)国内外关于教学策略的研究
        (二)关于课堂教学策略的研究
        (三)关于小学英语课堂教学策略的研究
第二章 理论基础
    一、第二语言习得理论
    二、三语习得理论
    三、建构主义学习理论
第三章 新疆疏附县小学英语课堂教学策略使用现状调查
    一、调查设计
        (一)调查目的
        (二)调查方法
    二、调查结果
        (一)新疆疏附县小学英语课堂教学策略使用现状一般情况
        (二)新疆疏附县小学英语课堂教学策略使用现状差异分析
    三、访谈结果及分析
第四章 新疆疏附县小学英语课堂教学策略使用效果调查
    一、调查设计
        (一)调查目的
        (二)调查方法
    二、调查结果
        (一)新疆疏附县小学英语课堂教学策略使用效果一般情况
        (二)新疆疏附县小学英语课堂教学策略使用效果差异分析
    三、访谈结果及分析
第五章 新疆疏附县小学英语课堂教学策略实施对策及建议
    一、提高小学英语课堂使用互动式教学策略的水平
        (一)根据学生的不同特点差异化教学
        (二)互助合作,构建有意义的语言输出
    二、提高小学英语课堂运用情境教学策略的水平
        (一)根据学生的年级特点差异化教学
        (二)根据具体教学内容,创设贴近实际的情境
        (三)精讲多练,提高课堂教学效率
    三、提高小学英语课堂使用启发式教学策略的水平
        (一)根据学生的年级特点差异化教学
        (二)分层教学,平等对待学生
        (三)适当鼓励,增强学生英语学习自信心
小结
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于人文关照的小学英语游戏课堂教学策略[J]. 穆秒.  英语教师. 2018(18)
[2]初中数学创新性新课导入策略研究[J]. 康迎春.  科学大众(科学教育). 2016(02)
[3]小学英语课堂教学策略的研究[J]. 曹玲玲.  科学大众(科学教育). 2015(11)
[4]浅谈小学英语口语交际课堂教学策略[J]. 蔡柯莹,周清明.  法制与社会. 2015(32)
[5]青海农村藏族小学英语课堂三语教学策略——以共和县某藏族完小为例[J]. 马化旺.  科教导刊(上旬刊). 2015(11)
[6]关于情境教学策略在高中英语语法教学中的运用探析[J]. 李峰.  中国校外教育. 2015(29)
[7]导入式教学在教育信息化过程中的应用策略[J]. 雷小欣.  辽宁公安司法管理干部学院学报. 2013(04)
[8]培养小学生英语自主学习能力的探索[J]. 陈娟.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2012(06)
[9]从“三语习得”视阈探讨我国少数民族地区的外语教育[J]. 曾丽.  民族教育研究. 2012(01)
[10]我国民族地区英语课堂三语教学模式探索[J]. 刘全国,李倩.  青海民族研究. 2011(01)

硕士论文
[1]混合式学习视角下初中数学课堂教学的问题及对策研究[D]. 田晓涵.曲阜师范大学 2019
[2]基于多元智能理论的小学英语课堂教学策略研究[D]. 高艺玮.内蒙古师范大学 2019
[3]维吾尔族小学生英语学习动机特点及影响因素研究[D]. 陈铭铭.新疆师范大学 2017
[4]互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D]. 吴梦.哈尔滨师范大学 2016
[5]小学高年级英语课堂教学问题及策略研究[D]. 樊瑞.西华师范大学 2016
[6]小学语文课堂中运用鼓励性评价的问题及改进[D]. 王延凤.湖南师范大学 2015
[7]农村寄宿制小学生时间管理问题及对策研究[D]. 程红宁.淮北师范大学 2015
[8]小学教育中的教育惩罚现状调查及对策研究[D]. 黄春梅.淮北师范大学 2015
[9]小学英语有效教学的问题及对策研究[D]. 刘旭珠.内蒙古师范大学 2014
[10]南疆维吾尔族中学英语教学现状分析与对策研究[D]. 阿布力克木·阿布力米提.天津大学 2014



本文编号：3395963