暴力电子游戏难度与攻击行为的关系：抑制控制的调节作用

发布时间：2021-10-08 19:57

　　暴力电子游戏已成为青少年娱乐消遣的重要方式之一。当青少年表现出暴力攻击行为时,人们常常将此归咎于电子游戏中的暴力、血腥内容。攻击行为是一种实施者意图对他人进行身体、心理上的伤害,或者侵犯他人财产等的行为,且受害者有避免这种伤害的动机。对于电子游戏的暴力内容会引发玩家攻击行为这一结论,社会学习理论、一般攻击模型和一般学习模型都为其提供了相应的理论解释,且该结论也得到了众多研究的实证支持。然而,近年来,越来越多的研究开始从关注暴力电子游戏暴露到关注暴力电子游戏的特征与攻击行为的关系,并得出了不一致的结论。暴力电子游戏与攻击行为关系的论题仍悬而未决。个体的行为是外部因素和内部因素共同作用的结果,但现有较多研究仅从外部因素的角度去理解两者的关系。通过文献梳理可知,暴力电子游戏的难度特征可能会影响玩家的抑制控制,且抑制控制与攻击行为有密切的关系,但尚未检索到三者关系的研究。因此,本研究基于认知资源有限理论与自我控制的力量模型、I3理论,从两种不同理论取向出发,同时考虑干扰控制和优势反应抑制这两种抑制控制分别对于暴力电子游戏的难度与攻击行为关系的影响作用,试图探讨个体特征对攻击行为的作用机制。本研... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文献综述
    2.1 暴力电子游戏与攻击行为
        2.1.1 暴力电子游戏
        2.1.2 攻击行为
        2.1.3 攻击行为的研究范式
        2.1.4 暴力电子游戏与攻击行为关系的相关理论
        2.1.5 暴力电子游戏与攻击行为关系的实证研究
    2.2 电子游戏经验与抑制控制
        2.2.1 抑制控制的界定
        2.2.2 抑制控制的研究范式
        2.2.3 电子游戏经验与抑制控制关系的相关理论
        2.2.4 电子游戏经验与抑制控制关系的实证研究
    2.3 抑制控制与攻击行为
        2.3.1 抑制控制与攻击行为关系的相关理论
        2.3.2 抑制控制与攻击行为关系的实证研究
3 问题提出及研究意义
    3.1 问题提出
    3.2 研究意义
        3.2.1 理论意义
        3.2.2 实践意义
    3.3 研究目标和思路
        3.3.1 预实验:同等高难度的暴力/非暴力电子游戏对攻击行为的影响
        3.3.2 实验一:暴力/非暴力电子游戏的不同难度对攻击行为的影响
        3.3.3 实验二:抑制控制在暴力电子游戏的难度与攻击行为关系上的调节作用
4 预实验:同等高难度的暴力/非暴力电子游戏对攻击行为的影响
    4.1 实验目的及假设
    4.2 被试
    4.3 实验方法
        4.3.1 工具
        4.3.2 实验操作程序
    4.4 结果分析及讨论
        4.4.1 结果分析
        4.4.2 讨论
5 实验一:暴力/非暴力电子游戏的不同难度对攻击行为的影响
    5.1 实验目的及假设
    5.2 被试
    5.3 实验方法
        5.3.1 工具
        5.3.2 实验操作程序
    5.4 结果分析及讨论
        5.4.1 结果分析
        5.4.2 讨论
6 实验二:抑制控制在暴力电子游戏的难度与攻击行为关系上的调节作用
    6.1 实验目的及假设
    6.2 被试
    6.3 实验方法
        6.3.1 工具
        6.3.2 实验操作程序
    6.4 结果分析及讨论
        6.4.1 结果分析
        6.4.2 讨论
7 总讨论
    7.1 游戏难度对攻击行为的影响
    7.2 优势反应抑制在游戏难度与攻击行为关系上的调节作用
    7.3 启示与不足
8 结论
参考文献
附录
攻读学位期间发表的论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]单题项测量:质疑、回应及建议[J]. 卫旭华,张亮花.  心理科学进展. 2019(07)
[2]第43次CNNIC中国互联网报告发布[J].   中国广播. 2019(04)
[3]儿童精神分裂症患者Stroop色词任务下事件相关电位研究[J]. 凌文琪,郑毅,崔永华.  中华精神科杂志. 2019 (02)
[4]从动作模仿到社会认知:自我-他人控制的作用[J]. 王协顺,苏彦捷.  心理科学进展. 2019(04)
[5]认知控制在发散性思维中的作用[J]. 滕静,沈汪兵,郝宁.  心理科学进展. 2018(03)
[6]大学生冲动性和攻击行为的关系:焦虑情绪的中介作用[J]. 李婵,单雨婷,李文辉.  中国健康心理学杂志. 2017(12)
[7]特质愤怒对攻击行为的影响:基于综合认知模型的视角[J]. 侯璐璐,江琦,王焕贞,李长燃.  心理学报. 2017(12)
[8]双选择Oddball范式在行为抑制控制研究中的应用[J]. 袁加锦,徐萌萌,杨洁敏,李红.  中国科学:生命科学. 2017(10)
[9]颜色字词的识别真的无需注意力资源的参与?——来自Stroop范式的证据[J]. 吴彦文,游旭群.  心理学报. 2017(10)
[10]不同任务难度条件下认知老化对冲突适应能力的影响[J]. 宋晓蕾,李小芳,赵媛,何丹.  心理发展与教育. 2017(05)

硕士论文
[1]电子游戏竞争因素对玩家攻击性的影响[D]. 周群.西南大学 2015
[2]暴力电子游戏对大学生攻击性和情绪的影响[D]. 王熠姝.华中师范大学 2014
[3]暴力和竞争因素对攻击性影响的时程研究[D]. 施桂娟.西南大学 2013
[4]暴力电子游戏的脱敏效应研究[D]. 李东阳.西南大学 2012
[5]不同行为抑制类型大学生抑制控制的实验研究[D]. 张冀.辽宁师范大学 2012



本文编号：3424858