中英两国舞蹈学硕士舞蹈教育方向课程体系对比研究
发布时间：2021-11-10 21:47
在我国舞蹈教育大背景下,舞蹈学硕士舞蹈教育方向课程体系研究是全面发展舞蹈人才培养的现实需求、优化课程体系构建的客观需求、同时也是课程体系系统化的需求。本研究通过文献资料法、调查法、数据处理法和对比分析法探究中英两国舞蹈教育方向课程目标、课程设置、课程评价三大方面。运用区域抽样法抽出6所高校代表中国,由于开办舞蹈学硕士舞蹈教育方向的英国院校只有爱丁堡大学,所以仅1所高校代表英国。并对两国舞蹈学硕士舞蹈教育方向课程体系进行对比,依次分析出中英两国舞蹈学硕士舞蹈教育方向课程体系的不同点与相同点,研究结论如下:1.中英两国舞蹈学硕士舞蹈教育方向课程体系的课程目标都强调专业技术与教育能力综合素质培养,舞蹈理论与教育实践结合的综合能力培养是两国高校对人才培养的基本要求;2.中英两国舞蹈学硕士舞蹈教育方向都视专业必修课程教育为核心,其中学时与学分的设置占比相对较高,但实践教育课程设置较为薄弱;3.中国高校课程设置注重公共课与专业课教育,英国虽没有公共课程类别划分,但英国高校重视必修课与选修课中舞蹈科学理论探索;4.中国高校舞蹈教育方向侧重课程设置评价质量,而英国高校课程评价中专业评价质量相对较高,其...
【文章来源】：武汉体育学院湖北省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
北京舞蹈学院课程学分比例图
4研究结果与分析23低于16学分）不得少于4门课程；选修课不低于10学分，学习课程不得少于4门课。经查阅北京舞蹈学院研究生部舞蹈领域人才培养方案发现，人才培养的具体课程名称和具体课程的学时并没有罗列出来，所以只能根据文字所提供的信息制成学分学时构成信息表（如表4-2）。表4-2北京舞蹈学院课程学分学时构成信息表类别学分学分比例学时比例公共基础课816.0%17.8%专业必修课1632.0%30%实践课1632.0%30%选修课1020.0%22.2%总计50100100注：表中数据来自2015年北京舞蹈学院舞蹈领域研究生培养方案图4-1北京舞蹈学院课程学分比例图图4-2北京舞蹈学院课程学时比例图由图4-1和图4-2可以看出，该校侧重专业必修课程和实践课程，总学分设置数值
硕士学位论文MASTER"STHESIS26表4-4课程学分学时构成信息表类别学分学分比例学时学时比例公共必修课1860.0%28872%公共选修课13.3%164%专业选修课413.3%6416%任选课26.8%328%实践环节413.3%00毕业论文13.3%00总计30100400100注：表中数据来自2017年广州大学音乐与舞蹈学研究生培养方案图4-3广州大学课程学分比例图图4-4广州大学课程学时比例图从图4-3和图4-4中可以看出公共必修课的学分和学时总数是所有课程学分和学时分配中最多的，分别是18分和288学时，各占比超过了总数的50%，分别为60%和72%。但是公共选修课和毕业论文的比例是最小的，只有1学分，占比例几乎为0，学分比例是3.3%。专业选修课和实践环节学分是一样的，总学分为4分。任选课的学分比公共选修课和毕业论文的学分多1分，占比为6.8%。同样的，学时总分的占比趋势与学分的占
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代中国高等教育结构调整的战略研究[J]. 高书国,李捷,石特. 高校教育管理. 2019(03)
[2]学校课程体系构建的实践研究[J]. 黄洪雷. 教育现代化. 2019(29)
[3]我国研究生教育结构的现状、问题与优化策略[J]. 王顶明,杨佳乐,黄颖. 研究生教育研究. 2019(02)
[4]现代分析化学课程教学改革与实践[J]. 陈怀侠,王升富,张修华,黄建林. 大学化学. 2018(12)
[5]改革开放40年的舞蹈学学科[J]. 郭晓. 艺术教育. 2018(23)
[6]中国舞蹈学研究生教育漫谈[J]. 江东. 北京舞蹈学院学报. 2018(04)
[7]浅谈中国舞蹈教育的发展历程[J]. 何昀芷. 艺术科技. 2018(08)
[8]基于核心能力培养的课程体系构建与实施[J]. 牛海霞,马月彬,刘玲. 现代商贸工业. 2018(20)
[9]高校隐性德育课程评价体系探析[J]. 李克. 教育理论与实践. 2017(36)
[10]中国舞蹈学硕士研究生教育质量调查分析[J]. 王光辉,李星星. 北京舞蹈学院学报. 2017(05)
博士论文
[1]我国研究生教育课程体系研究[D]. 罗尧成.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]北京与伦敦小学低年级舞蹈课程个案比较[D]. 张晓雪.北京舞蹈学院 2017
[2]我国高校舞蹈教育的现状及发展[D]. 黄忠源.陕西师范大学 2013
[3]我国高校公共选修课管理的问题与对策[D]. 王伟亚.山东大学 2013
[4]中西舞蹈教育之比较引发的思考[D]. 崔洁.山东师范大学 2012
本文编号：3487996
【文章来源】：武汉体育学院湖北省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
北京舞蹈学院课程学分比例图
4研究结果与分析23低于16学分）不得少于4门课程；选修课不低于10学分，学习课程不得少于4门课。经查阅北京舞蹈学院研究生部舞蹈领域人才培养方案发现，人才培养的具体课程名称和具体课程的学时并没有罗列出来，所以只能根据文字所提供的信息制成学分学时构成信息表（如表4-2）。表4-2北京舞蹈学院课程学分学时构成信息表类别学分学分比例学时比例公共基础课816.0%17.8%专业必修课1632.0%30%实践课1632.0%30%选修课1020.0%22.2%总计50100100注：表中数据来自2015年北京舞蹈学院舞蹈领域研究生培养方案图4-1北京舞蹈学院课程学分比例图图4-2北京舞蹈学院课程学时比例图由图4-1和图4-2可以看出，该校侧重专业必修课程和实践课程，总学分设置数值
硕士学位论文MASTER"STHESIS26表4-4课程学分学时构成信息表类别学分学分比例学时学时比例公共必修课1860.0%28872%公共选修课13.3%164%专业选修课413.3%6416%任选课26.8%328%实践环节413.3%00毕业论文13.3%00总计30100400100注：表中数据来自2017年广州大学音乐与舞蹈学研究生培养方案图4-3广州大学课程学分比例图图4-4广州大学课程学时比例图从图4-3和图4-4中可以看出公共必修课的学分和学时总数是所有课程学分和学时分配中最多的，分别是18分和288学时，各占比超过了总数的50%，分别为60%和72%。但是公共选修课和毕业论文的比例是最小的，只有1学分，占比例几乎为0，学分比例是3.3%。专业选修课和实践环节学分是一样的，总学分为4分。任选课的学分比公共选修课和毕业论文的学分多1分，占比为6.8%。同样的，学时总分的占比趋势与学分的占
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代中国高等教育结构调整的战略研究[J]. 高书国,李捷,石特. 高校教育管理. 2019(03)
[2]学校课程体系构建的实践研究[J]. 黄洪雷. 教育现代化. 2019(29)
[3]我国研究生教育结构的现状、问题与优化策略[J]. 王顶明,杨佳乐,黄颖. 研究生教育研究. 2019(02)
[4]现代分析化学课程教学改革与实践[J]. 陈怀侠,王升富,张修华,黄建林. 大学化学. 2018(12)
[5]改革开放40年的舞蹈学学科[J]. 郭晓. 艺术教育. 2018(23)
[6]中国舞蹈学研究生教育漫谈[J]. 江东. 北京舞蹈学院学报. 2018(04)
[7]浅谈中国舞蹈教育的发展历程[J]. 何昀芷. 艺术科技. 2018(08)
[8]基于核心能力培养的课程体系构建与实施[J]. 牛海霞,马月彬,刘玲. 现代商贸工业. 2018(20)
[9]高校隐性德育课程评价体系探析[J]. 李克. 教育理论与实践. 2017(36)
[10]中国舞蹈学硕士研究生教育质量调查分析[J]. 王光辉,李星星. 北京舞蹈学院学报. 2017(05)
博士论文
[1]我国研究生教育课程体系研究[D]. 罗尧成.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]北京与伦敦小学低年级舞蹈课程个案比较[D]. 张晓雪.北京舞蹈学院 2017
[2]我国高校舞蹈教育的现状及发展[D]. 黄忠源.陕西师范大学 2013
[3]我国高校公共选修课管理的问题与对策[D]. 王伟亚.山东大学 2013
[4]中西舞蹈教育之比较引发的思考[D]. 崔洁.山东师范大学 2012
本文编号：3487996
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