思维导图在乡村小学英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2021-11-13 18:42

　　词汇在英语学习中起着很重要的作用。2011年版的《英语课程标准》二级标准中明确提出小学生应该熟练掌握600-700个词汇。然而在乡村小学中,老师由于缺乏词汇教学先进理念和教学方法,学生也只能通过死记硬背来学习词汇,这导致学生逐渐丧失英语词汇学习的兴趣,也导致无法更好地掌握词汇。因此,改变这一现状成为了教师教学亟待解决的一个重大问题。英国著名学者Tony Buzan创立的思维导图,是一种基于放射性思维模式下的有效的图形思维工具,它能够实现知识的可视化,极大地增强了知识的记忆效果。基于此,本研究尝试在乡村小学英语词汇教学课堂中使用思维导图,并通过实验研究探究其有效性,以寻求更加有效的词汇教学方法。本实验提出以下研究假设:1、思维导图能提高乡村小学学生的英语词汇学习成绩。2、思维导图能提升乡村小学学生英语词汇学习兴趣。本研究以毕节市某小学五年级两个班的80名学生为被试,其中一班为实验班,二班为控制班。实验班采用思维引导图辅助词汇教学,而控制班采用传统的词汇教学方法。本实验为期14周,实验中对学生进行前测、后测,进行听写,掌握了学生的学习情况,实验完成后对学生进行了问卷调查。通过调查和数据分析... 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

实验班词汇成绩变量直方图

29第四章结果与讨论图4.2控制班词汇成绩变量直方图根据上面的直方图，我们可以看到两个班词汇成绩都呈一种有序分布的状态，形状如同钟形曲线。我们可以得知，这两个班数据符合正态分布的特征，所以接下来，笔者可以运用SPSS21.0对两个班的前测数据来进行独立样本t检验，结果如下：表4.2组统计量班级N均值标准差均值的标准误实验班4072.558.8351.397成绩（前测）控制班4072.038.1981.296根据表4.2，我们可以知道实验班的词汇平均得分为72.55，标准差为8.845。对照班的平均词汇成绩为72.03，标准差为8.198。实验班的平均值略高于对照班，平均差异为0.52。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[8]思维导图在高中英语词汇教学中的实证研究[D]. 曲元鹏.哈尔滨师范大学 2015
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本文编号：3493520