非英语专业本学生英语学习自我效能感与英语学习态度相关性研究
发布时间：2021-11-16 17:50
人工智能在教育领域的应用为形式多样化的线上学习提供了便利。例如,学生通过各种在线应用程序自己学习英语。相关研究证实,自我效能感与态度之间存在相关性。动机作为两者关系的媒介,起着重要的作用。自我效能感是动机的一部分,可以对动机产生影响。与此同时,动机又对态度产生影响。有鉴于此,本研究将侧重于研究非英语专业本科生的英语学习自我效能感和英语学习态度的相关性。针对研究内容,数据分析过程分为三部分。首先将数据进行正态性检验,结果为正态分布,选择使用Pearson相关检验,Wilcoxon配对,以及非参数检验来进行后续分析;其次通过非参数检验分析性别、是否独生子女以及父母文化水平对英语学习自我效能感和英语学习态度的差异表现;最后通过Pearson相关来分析英语学习自我效能感和英语学习态度之间的相关性。本研究通过问卷星进行数据采集,使用SPSSAU进行数据分析。本研究受事为某理工类高校非英语专业大一、大二本科生,通过筛选,该研究采用了178名受试者的问卷数据来进行后续数据分析。分析发现,平均值在英语学习自我效能感和英语学习态度上均呈现良好表现;性别仅对于认知和英语学习态度整体共两项呈现出显著性差异;...
【文章来源】：兰州理工大学甘肃省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Purpose
1.3 Research Significance
1.4 Organization of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 English Learning Self-Efficacy
2.1.1 English Learning Self-Efficacy
2.1.2 Related Studies on ELSE
2.2 Learning Attitude
2.2.1 English Learning Attitude
2.2.2 Related Studies on ELA
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Application of Motivation in SLA
3.1.1 Categories of Motivational Factors
3.1.2 Motivation for Foreign Language Learning
3.2 Relation of Motivation,Self-Efficacy and Attitude
3.2.1 Motivation Theory and Self-Efficacy
3.2.2 Motivation and Attitude
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 WenJuanXing
4.3.3 SPSSAU
4.4 Data Collection and Analysis
4.4.1 Data Collection
4.4.2 Data Analysis
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Descriptive Analysis
5.2 Difference in Performance
5.2.1 Difference in Gender
5.2.2 Difference Whether One-Child Family or Not
5.2.3 Difference in Parents’ Literacy
5.3 Correlation between ELSE and ELA
5.3.1 Normality Test
5.3.2 Pearson Correlation Test
5.4 Discussion of ELSE and ELA
5.5 Summary
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings and Implications
6.2 Limitations and Suggestions
Bibliography
Acknowledgements
Appendix A Publications
Appendix B Chinese Abstract
Appendix C Questionnaire
【参考文献】：
期刊论文
[1]湖北省内外公众对新型冠状病毒肺炎的知信行调查分析[J]. 李文豪,刘博,刘敏,赵心海,陈青山. 暨南大学学报(自然科学与医学版). 2020(02)
[2]智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究[J]. 陈蓓蕾,张屹,杨兵,熊婕,林利. 电化教育研究. 2019(03)
[3]SPSSAU软件在调查问卷分析中的应用——以中职汽修专业学生顶岗实习质量评价为例[J]. 严海珍. 汽车维护与修理. 2018(18)
[4]大学生英语学习自我效能感问卷编制[J]. 梁虹,陈明. 宁波大学学报(教育科学版). 2018(05)
[5]“视频网站+问卷星+微信”组合在教学中的应用[J]. 刘勇,余剑波,马建军. 实验教学与仪器. 2016(02)
[6]大学生学业自我效能感与学习态度的关系[J]. 刘惠娟,彭湘莹. 社会心理科学. 2016(01)
[7]新升本科院校大学生英语学习自我效能感的调查研究[J]. 杨图雅. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2015(11)
[8]借助“问卷星”设计的调查问卷在现代教育技术装备管理中的应用[J]. 靳亚南. 中国现代教育装备. 2015(02)
[9]大学生自我效能感与英语学习自主性的关系及促进对策研究[J]. 刘萍. 外语电化教学. 2014(04)
[10]大学生学业自我效能感、学业情绪与学习适应性[J]. 李洁,宋尚桂. 中国健康心理学杂志. 2013(09)
博士论文
[1]大学英语教师课堂动机策略研究[D]. 方雪晴.上海外国语大学 2012
硕士论文
[1]课堂环境与非英语专业大学生英语学习自我效能感的相关性研究[D]. 赵璐璐.山东师范大学 2019
[2]幼儿园亲子作业质量研究[D]. 蒲磊.华东师范大学 2018
[3]非英语专业大学生英语学习自我效能感的实证研究[D]. 鹿峰.中国矿业大学 2018
[4]非英语专业大学生英语学习自我效能感与元认知策略的相关性研究[D]. 朱秋叶.西安外国语大学 2016
[5]中职生学习自我效能感提升研究[D]. 牟珊.华中科技大学 2016
[6]非英语专业双语大学生英语学习自我效能感水平及影响因素分析[D]. 刘伟.新疆师范大学 2015
[7]大学英语学习中的自我效能感的影响因素研究[D]. 田芝.华中师范大学 2013
[8]非英语专业大学生英语学习自我效能感与英语自主学习的关系的调查研究[D]. 王琳娜.西安外国语大学 2011
[9]虚拟社区对大学生学习自我效能感影响的实证研究[D]. 史晓燕.西南大学 2010
[10]大学生学业自我效能感与学习适应性的关系[D]. 牛丽凤.山东师范大学 2008
本文编号：3499296
【文章来源】：兰州理工大学甘肃省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Purpose
1.3 Research Significance
1.4 Organization of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 English Learning Self-Efficacy
2.1.1 English Learning Self-Efficacy
2.1.2 Related Studies on ELSE
2.2 Learning Attitude
2.2.1 English Learning Attitude
2.2.2 Related Studies on ELA
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Application of Motivation in SLA
3.1.1 Categories of Motivational Factors
3.1.2 Motivation for Foreign Language Learning
3.2 Relation of Motivation,Self-Efficacy and Attitude
3.2.1 Motivation Theory and Self-Efficacy
3.2.2 Motivation and Attitude
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 WenJuanXing
4.3.3 SPSSAU
4.4 Data Collection and Analysis
4.4.1 Data Collection
4.4.2 Data Analysis
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Descriptive Analysis
5.2 Difference in Performance
5.2.1 Difference in Gender
5.2.2 Difference Whether One-Child Family or Not
5.2.3 Difference in Parents’ Literacy
5.3 Correlation between ELSE and ELA
5.3.1 Normality Test
5.3.2 Pearson Correlation Test
5.4 Discussion of ELSE and ELA
5.5 Summary
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings and Implications
6.2 Limitations and Suggestions
Bibliography
Acknowledgements
Appendix A Publications
Appendix B Chinese Abstract
Appendix C Questionnaire
【参考文献】：
期刊论文
[1]湖北省内外公众对新型冠状病毒肺炎的知信行调查分析[J]. 李文豪,刘博,刘敏,赵心海,陈青山. 暨南大学学报(自然科学与医学版). 2020(02)
[2]智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究[J]. 陈蓓蕾,张屹,杨兵,熊婕,林利. 电化教育研究. 2019(03)
[3]SPSSAU软件在调查问卷分析中的应用——以中职汽修专业学生顶岗实习质量评价为例[J]. 严海珍. 汽车维护与修理. 2018(18)
[4]大学生英语学习自我效能感问卷编制[J]. 梁虹,陈明. 宁波大学学报(教育科学版). 2018(05)
[5]“视频网站+问卷星+微信”组合在教学中的应用[J]. 刘勇,余剑波,马建军. 实验教学与仪器. 2016(02)
[6]大学生学业自我效能感与学习态度的关系[J]. 刘惠娟,彭湘莹. 社会心理科学. 2016(01)
[7]新升本科院校大学生英语学习自我效能感的调查研究[J]. 杨图雅. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2015(11)
[8]借助“问卷星”设计的调查问卷在现代教育技术装备管理中的应用[J]. 靳亚南. 中国现代教育装备. 2015(02)
[9]大学生自我效能感与英语学习自主性的关系及促进对策研究[J]. 刘萍. 外语电化教学. 2014(04)
[10]大学生学业自我效能感、学业情绪与学习适应性[J]. 李洁,宋尚桂. 中国健康心理学杂志. 2013(09)
博士论文
[1]大学英语教师课堂动机策略研究[D]. 方雪晴.上海外国语大学 2012
硕士论文
[1]课堂环境与非英语专业大学生英语学习自我效能感的相关性研究[D]. 赵璐璐.山东师范大学 2019
[2]幼儿园亲子作业质量研究[D]. 蒲磊.华东师范大学 2018
[3]非英语专业大学生英语学习自我效能感的实证研究[D]. 鹿峰.中国矿业大学 2018
[4]非英语专业大学生英语学习自我效能感与元认知策略的相关性研究[D]. 朱秋叶.西安外国语大学 2016
[5]中职生学习自我效能感提升研究[D]. 牟珊.华中科技大学 2016
[6]非英语专业双语大学生英语学习自我效能感水平及影响因素分析[D]. 刘伟.新疆师范大学 2015
[7]大学英语学习中的自我效能感的影响因素研究[D]. 田芝.华中师范大学 2013
[8]非英语专业大学生英语学习自我效能感与英语自主学习的关系的调查研究[D]. 王琳娜.西安外国语大学 2011
[9]虚拟社区对大学生学习自我效能感影响的实证研究[D]. 史晓燕.西南大学 2010
[10]大学生学业自我效能感与学习适应性的关系[D]. 牛丽凤.山东师范大学 2008
本文编号：3499296
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