头脑风暴任务对二语写作中词汇丰富性的效应研究
发布时间：2021-11-19 22:43
作为第二语言熟练度的重要指标之一,词汇丰富性在二语习得和二语写作领域具有重要地位。我国以成果写作教学法仍然普遍,它制约着学生词汇的广度的提高。一些学者做了不同的写前策略对整体写作质量的关系,但关于写前策略对二语写作中的词汇丰富性的实证研究尚不多见。鉴于此,本研究选取头脑风暴作为二语写作的写前策略,重点探讨头脑风暴对二语写作中词汇丰富性的影响以及学生对两者之间效应关系的态度。本研究工具包括写作教学实验,头脑风暴采访以及调查问卷。本研究的被试对象是江西某大学两个自然班的60个大二的学生,每班刚好30人。实验前,两个班完成相同题目和要求的写作测试,经过分析比较,p=0.422>0.05,可大致认定两个班为平行班。其中,一个班被选为实验班,一个为控制班。实验中,两个班受试者每个月都完成一篇话题作文,经过一学期,即共收集240篇作文。两个班这四个话题和其他条件皆一样,但控制班在传统写作教学条件下,以作文产出为中心,实验班实施头脑风暴为写前策略,关注学生的过程写作。实验后,两个班被试者被要求在所有相同条件下写出另一篇相同话题的作文作为后测。研究者使用25个指标将最后一次收集的写作作为实验数据...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Significance of the Study
1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Definition of Lexical Richness
2.2 Comprehensive Measurements of Lexical Richness
2.3 Relevant Empirical Studies on Lexical Richness
2.3.1 Relevant Research on Lexical Richness Abroad
2.3.2 Relevant Research on Lexical Richness at Home
2.4 Relevant Empirical Studies on Brainstorming
2.4.1 Origin and Definition of Brainstorming
2.4.2 Advantages of Brainstorming
2.4.3 Two types of Brainstorming
2.4.4 Procedures of Brainstorming
2.4.5 Previous Research on Brainstorming in L2 writing
2.4.5.1 Relevant Research on Brainstorming in L2 Writing Abroad
2.4.5.2 Relevant Research on Brainstorming in L2 Writing at Home
2.5 Theoretical Foundations
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Participants
3.3 Research Tool
3.4 Research Instruments
3.5 Data collection
3.6 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results of Writing Scores of The Two Natural Classes in the Pre-test
4.2 The Effect of Brainstorming on Lexical Richness of L2 Writing in thePost-test
4.2.1 The Effect of Brainstorming on Lexical Variation
4.2.2 The Effect of Brainstorming on Lexical Density
4.2.3 The Effect of Brainstorming on Lexical Sophistication
4.3 Discussion of the Effect of Brainstorming on the Subjects’L2 WrittenLexical Richness
4.4 Results and Discussion of the Questionnaires and Interviews
Chapter Five Conclusion and implications
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Implications
5.3 Limitations and Suggestions of the Present Study
Bibliography
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]以词汇丰富度训练为抓手的大学英语写作教学研究[J]. 赵光慧. 外语研究. 2016(06)
[2]非英语专业大学新生入学词汇水平调查与分析[J]. 徐柳明,刘振前. 外语教学. 2014(01)
[3]英语写作的词汇丰富性发展特征——一项基于自建语料库的纵贯研究[J]. 朱慧敏,王俊菊. 外语界. 2013(06)
[4]国内外中学生英语作文词汇丰富性研究[J]. 张亚平. 考试周刊. 2013(75)
[5]非英语专业大学生写作中词汇丰富性变化的历时研究[J]. 王海华,周祥. 外语与外语教学. 2012(02)
[6]英语学习者词汇复杂度的最新测量及验证[J]. 鲍贵. 山东外语教学. 2011(06)
[7]英语学习者语言复杂性变化对比研究[J]. 鲍贵. 现代外语. 2010(02)
[8]中国英语专业大学生二语写作中的词汇丰富性研究[J]. 万丽芳. 外语界. 2010(01)
[9]二语学习者作文词汇丰富性发展多纬度研究[J]. 鲍贵. 外语电化教学. 2008(05)
[10]Output Hypothesis:Its History and Its Future[J]. Merrill Swain. 外语教学与研究. 2008(01)
博士论文
[1]大学生英语写作中的词汇丰富性发展特征研究[D]. 朱慧敏.山东大学 2011
硕士论文
[1]头脑风暴法在高中思想政治课中的应用研究[D]. 何倩.扬州大学 2016
[2]头脑风暴法在高中历史教学中的应用[D]. 程慧.山东师范大学 2015
[3]头脑风暴法在大学英语写作教学中的应用[D]. 刘婧.安徽大学 2015
[4]英语专业大学生写作中词汇丰富性变化历时研究[D]. 张亚平.南京师范大学 2014
[5]词汇丰富性与限时写作质量的关系研究[D]. 卜婷婷.南京师范大学 2011
本文编号：3506025
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Significance of the Study
1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Definition of Lexical Richness
2.2 Comprehensive Measurements of Lexical Richness
2.3 Relevant Empirical Studies on Lexical Richness
2.3.1 Relevant Research on Lexical Richness Abroad
2.3.2 Relevant Research on Lexical Richness at Home
2.4 Relevant Empirical Studies on Brainstorming
2.4.1 Origin and Definition of Brainstorming
2.4.2 Advantages of Brainstorming
2.4.3 Two types of Brainstorming
2.4.4 Procedures of Brainstorming
2.4.5 Previous Research on Brainstorming in L2 writing
2.4.5.1 Relevant Research on Brainstorming in L2 Writing Abroad
2.4.5.2 Relevant Research on Brainstorming in L2 Writing at Home
2.5 Theoretical Foundations
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Participants
3.3 Research Tool
3.4 Research Instruments
3.5 Data collection
3.6 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results of Writing Scores of The Two Natural Classes in the Pre-test
4.2 The Effect of Brainstorming on Lexical Richness of L2 Writing in thePost-test
4.2.1 The Effect of Brainstorming on Lexical Variation
4.2.2 The Effect of Brainstorming on Lexical Density
4.2.3 The Effect of Brainstorming on Lexical Sophistication
4.3 Discussion of the Effect of Brainstorming on the Subjects’L2 WrittenLexical Richness
4.4 Results and Discussion of the Questionnaires and Interviews
Chapter Five Conclusion and implications
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Implications
5.3 Limitations and Suggestions of the Present Study
Bibliography
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]以词汇丰富度训练为抓手的大学英语写作教学研究[J]. 赵光慧. 外语研究. 2016(06)
[2]非英语专业大学新生入学词汇水平调查与分析[J]. 徐柳明,刘振前. 外语教学. 2014(01)
[3]英语写作的词汇丰富性发展特征——一项基于自建语料库的纵贯研究[J]. 朱慧敏,王俊菊. 外语界. 2013(06)
[4]国内外中学生英语作文词汇丰富性研究[J]. 张亚平. 考试周刊. 2013(75)
[5]非英语专业大学生写作中词汇丰富性变化的历时研究[J]. 王海华,周祥. 外语与外语教学. 2012(02)
[6]英语学习者词汇复杂度的最新测量及验证[J]. 鲍贵. 山东外语教学. 2011(06)
[7]英语学习者语言复杂性变化对比研究[J]. 鲍贵. 现代外语. 2010(02)
[8]中国英语专业大学生二语写作中的词汇丰富性研究[J]. 万丽芳. 外语界. 2010(01)
[9]二语学习者作文词汇丰富性发展多纬度研究[J]. 鲍贵. 外语电化教学. 2008(05)
[10]Output Hypothesis:Its History and Its Future[J]. Merrill Swain. 外语教学与研究. 2008(01)
博士论文
[1]大学生英语写作中的词汇丰富性发展特征研究[D]. 朱慧敏.山东大学 2011
硕士论文
[1]头脑风暴法在高中思想政治课中的应用研究[D]. 何倩.扬州大学 2016
[2]头脑风暴法在高中历史教学中的应用[D]. 程慧.山东师范大学 2015
[3]头脑风暴法在大学英语写作教学中的应用[D]. 刘婧.安徽大学 2015
[4]英语专业大学生写作中词汇丰富性变化历时研究[D]. 张亚平.南京师范大学 2014
[5]词汇丰富性与限时写作质量的关系研究[D]. 卜婷婷.南京师范大学 2011
本文编号：3506025
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