基于PCK理论的高中英语课堂教学调查研究

发布时间：2021-12-18 09:45

　　师者,传道受业,答疑解惑。教师在社会中是一个与众不同的群体和职业,既有不同的职能和角色,也同样具有独特的风格和魅力。教师是教育的引导者、践行者和传授者,教师是否作为教学知识的有效传播者,教学活动是否开展的成功而高效,这就必然成为了决定教师的教学成败的一个关键因素。纵观国内外,近三十年来,从美国著名教育家舒尔曼提出的学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge,简称PCK）开始,先是在国外学术界引起高度重视,随后在各位教育专家学者的不断深入研究下,丰富和完善的过程中逐渐传入国内。但是,国内对于英语学科PCK的研究较少。研究基于国内外对于PCK的已有理论研究,结合了英语学科教育的特色,立足于高中英语课堂教学,是对于PCK的理论以及高中英语课堂教学的拓展和深化。研究通过对高中英语课堂的课堂观察、问卷调查和对英语教师及学生访谈的多种方式深入研究了当前高中英语课堂教学的发展现状。研究结果表明:目前的高中英语课堂教学中PCK存在残缺,出现顾此失彼的成分残缺现象,这种残缺现象不利于高中英语教学的发展并影响学生的英语学习,高中英语课堂教学的质量和有效性也因此得不到最大程度的... 

【文章来源】：陕西理工大学陕西省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

PCK的两种不同的归类图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于构建主义的高中英语词汇互动式教学[J]. 李虹.  校园英语. 2015(26)
[2]英语学科教学知识的体系结构和基本内容[J]. 窦琳.  吉林省教育学院学报(下旬). 2015(05)
[3]现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J]. 吴晓威,鞠墨菊.  中小学教师培训. 2015(02)
[4]外语教师学科教学知识范式构建与层级分类[J]. 赵晓光,马云鹏.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2014(06)
[5]中学英语教师PCK现状的个案研究:课堂提问视角[J]. 肖仕琼.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(06)
[6]浅谈高中英语语法教学的定位与策略[J]. 吴自恒.  语数外学习(高中英语教学). 2014(02)
[7]论外语教师PCK发展路径[J]. 王玉萍.  外语界. 2013(02)
[8]高中英语教学现状分析及提升对策[J]. 吴静华.  文学界(理论版). 2012(09)
[9]科学教师学科教学知识的结构[J]. 蔡铁权,陈丽华.  全球教育展望. 2010(10)
[10]学科教学知识再探三题[J]. 刘义兵,郑志辉.  课程·教材·教法. 2010(04)

硕士论文
[1]高中英语教师PCK影响因素的个案研究[D]. 姜艳丽.西南大学 2013
[2]对新形势下高中英语语法教学的探究[D]. 杨家洁.重庆师范大学 2012



本文编号：3542136